有些家長在孩子小的時候可能不會太關注孩子的學習問題，但隨著他們的成長，他們發現孩子養成了很多壞習慣，比如孩子在讀書漏字加字等。家長要通過正確的方法和態度，幫助孩子克服讀書中漏字加字問題，提高他們的閱讀能力和自信心。

孩子讀書漏字加字怎么回事

1、對內容不熟悉

熟能生巧，如果孩子對自己所讀的內容并不熟悉，只是機械地進行朗讀，那么很容易出現錯落的情況。為了避免孩子讀書漏字加字這種情況，家長應該引導孩子在朗讀之前先理解并熟悉所讀的內容。

2、渴望被肯定

孩子渴望被肯定和認可，特別是在家長不夠關注的家庭中。因為缺乏關注，孩子會覺得不安全，希望通過讀書來獲得父母的認可和少一些指責，多一些鼓勵。

孩子讀書漏字加字怎么辦

1、用重讀的方式

因為我們在閱讀的時候一般是根據詞語組合或者一個句子來讀的，并不是一個字一個字閱讀，因此跳字漏字是正常的現象。如果孩子在某幾頁的閱讀過程中存在較為嚴重的跳字漏字情況，可以讓孩子再重讀一遍，加深他的印象，在以后的閱讀過程中，孩子就會更加注意這一點，慢慢地跳字漏字的情況也就會得到改善了。

2、閱讀互動

良好閱讀在大環境下更需要積極帶動，如果孩子的閱讀趣味性不夠強，那一定是環境的感觸效果不夠濃，都說家長是孩子的第一任老師，想要孩子愛上閱讀、那么家長就要做好環境的積極性帶動，如果孩子今天需要閱讀打卡某一篇章，那么孩子在閱讀的同時家長也不要閑著。

3、利用興趣

興趣是最好的老師。如果孩子對某項事務非常感興趣，就能夠長時間關注該事情，并能夠堅持完成。抓住興趣點，就能迅速集中孩子的注意力，同樣可以提高孩子的閱讀能力。

4、良好的閱讀環境

要注意給孩子提供良好的閱讀環境，例如安靜的場所、舒適的座椅、適宜的光線等，同時要確保孩子足夠的閱讀時間。

孩子讀書注意力不集中漏字加字怎么辦

1、幫助孩子排除外部環境中的干擾因素。孩子讀書注意力不集中，往往和環境中過多的干擾因素有一定的關系，比如家人在屋里走來走去、發出說話聲，再如手機不斷發出通知提示音等等。

2、幫助孩子排除內心的干擾因素。有時即使環境非常安靜，但孩子的內心處于緊張、躁動狀態，情緒很不穩定，也就無法沉靜下來，不能保持專注力高度集中。

3、增加孩子的識字量。家長可以網上可以找到許多生字詞卡片，一般卡片的正面是字，背面有拼音、書寫的筆畫順序、組詞、造句。可以以卡片為道具，和孩子一起玩認字游戲，每天認識幾個生字詞，長期堅持下來，孩子的識字量會穩步提高。

有的家長在孩子小的時候沒有太過于關注孩子的學習問題，但是當孩子長大之后，發現孩子已經養成了很多壞習慣，比如孩子在讀書的時候會出現漏字加字的情況。

孩子讀書時總讀錯字或漏字是閱讀障礙的一種表現。孩子之所以會添字或者掉字，那是因為孩子在讀書時候，用眼看、用腦想、用嘴讀，“眼、腦、嘴”三者一起用。而眼、腦、嘴這三方同步性不夠或者說協調性不夠。

比如：當腦子轉的比眼睛看得快，而嘴巴說得太快，這時候就有可能出現添字的情況。比如：當眼睛看的時候比腦子想的快，而嘴巴說得太快，這時候就有可能出現掉字的情況。

孩子讀書漏字加字怎么辦

1、用重讀的方式

因為我們在閱讀的時候一般是根據詞語組合或者一個句子來讀的，并不是一個字一個字閱讀，因此跳字漏字是正常的現象。如果孩子在某幾頁的閱讀過程中存在較為嚴重的跳字漏字情況，可以讓孩子再重讀一遍，加深他的印象，在以后的閱讀過程中，孩子就會更加注意這一點，慢慢地跳字漏字的情況也就會得到改善了。

2、讓孩子多讀一些超出現階段能力的書

孩子的閱讀能力強的孩子也不容易出現加字、漏字、改字的情況，比如五六年級的孩子讀二三年級的課文就會很流暢，不容易出現添字、漏字、改字的情況，但當他讀初中的文言文時就容易出現添字、漏字、改字的情況，這是跟孩子的閱讀能力有關的。因此，可以讓孩子多讀一些超出他現階段閱讀能力的書，提高孩子的閱讀能力有助于解決這個問題。

3、閱讀互動

良好閱讀在大環境下更需要積極帶動，如果孩子的閱讀趣味性不夠強，那一定是環境的感觸效果不夠濃，都說家長是孩子的第一任老師，想要孩子愛上閱讀、那么家長就要做好環境的積極性帶動，如果孩子今天需要閱讀打卡山海經的某一篇章，那么孩子在閱讀的同時家長也不要閑著。

4、利用興趣

興趣是最好的老師。如果孩子對某項事務非常感興趣，就能夠長時間關注該事情，并能夠堅持完成。抓住興趣點，就能迅速集中孩子的注意力，同樣可以提高孩子的閱讀能力。

5、給孩子一個安靜整潔的學習環境

孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應擺放其他物品，以免分散他的注意力；抽屜、柜子最好上鎖，免得孩子隨時都可能打開，在沒完成作業的情況下去清理抽屜；書桌前方除了張貼與學習有關的如地圖、公式、拼音表格外，不應張貼其他吸引孩子注意力的東西。