初中孩子上學(xué)沒(méi)有積極性怎么辦

愛(ài)玩是孩子的天性，初中的孩子本就處于青春期，再加上這一時(shí)期孩子所學(xué)的科目多、難度也很大，孩子們就會(huì)感覺(jué)到巨大的學(xué)習(xí)壓力，這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)出現(xiàn)上學(xué)沒(méi)有積極性。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)需要找到孩子上學(xué)沒(méi)有積極性的原因，并且?guī)椭⒆蛹皶r(shí)解決問(wèn)題。

初中孩子上學(xué)沒(méi)有積極性怎么辦

1、跟孩子好好溝通一下

初中孩子上學(xué)沒(méi)有積極性，家長(zhǎng)應(yīng)該跟孩子好好進(jìn)行溝通一下，這個(gè)階段的孩子正處于青春叛逆期，家長(zhǎng)在與他們交流的時(shí)候，要注意自己的說(shuō)話方式，不要直入學(xué)習(xí)，這樣會(huì)引起孩子的反感。

家長(zhǎng)應(yīng)該做一個(gè)良好的傾聽(tīng)者，了解一下孩子內(nèi)心的想法，找到孩子不想學(xué)習(xí)的原因，然后有針對(duì)性的去解決問(wèn)題。

2、多鼓勵(lì)孩子

孩子學(xué)習(xí)不積極，首先要找原因，是目的不明確，沒(méi)有動(dòng)力，還是由于基礎(chǔ)太差，沒(méi)有信心，只有這樣，才能幫助其提高積極性。其次，針對(duì)問(wèn)題，家長(zhǎng)要有耐心，放下架子，多與孩子交流，幫助提高認(rèn)識(shí)，使之認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

孩子讀書(shū)沒(méi)有積極性怎么辦

切實(shí)、管用、可行的方法我覺(jué)得有以下幾種：

1、培養(yǎng)孩子樹(shù)立“近目標(biāo)”的好習(xí)慣。就學(xué)習(xí)動(dòng)力而言，跳起來(lái)就能摘到的蘋(píng)果，比遠(yuǎn)大的理想更具有實(shí)效性。

2、孩子犯錯(cuò)不可一味地苛責(zé)。

一是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不可能一次成功，需要多次糾錯(cuò)反思。二是人無(wú)完人，失誤在所難免。三是嘮叨指責(zé)只會(huì)給孩子帶來(lái)反感，挫傷孩子的積極性。有人說(shuō)，孩子的拖拉和被動(dòng)都是大人嘮叨出來(lái)的，確實(shí)不無(wú)道理。

閱讀是能給陪伴人一生的好習(xí)慣，不但能給豐富知識(shí)的儲(chǔ)備，也能減少玩手機(jī)的時(shí)間，有利于身心健康，很多家長(zhǎng)都希望孩子養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，但是孩子對(duì)讀書(shū)沒(méi)有積極性怎么辦，今天給大家分享幾個(gè)讓孩子愛(ài)上讀書(shū)的小妙招。

孩子對(duì)讀書(shū)沒(méi)有積極性怎么辦

1、首先父母要學(xué)會(huì)拿起書(shū)

做了父母之后，，每天為了工作生活，自己慢慢的丟失了閱讀的習(xí)慣，想讓孩子主動(dòng)接觸書(shū)本，就需要我們作為家長(zhǎng)的自己也必須拿起書(shū)，每天讀上半個(gè)到一個(gè)小時(shí)，成為一種習(xí)慣。把刷手機(jī)的時(shí)間和孩子一起閱讀。

2、繪本單調(diào)

現(xiàn)在的繪本形式其實(shí)都是很豐富的，各種材質(zhì)和涉及可以用琳瑯滿目來(lái)形容。各種布書(shū)、觸摸書(shū)、立體翻書(shū)、手偶書(shū)可以說(shuō)是太多了，大家也可以自己根據(jù)需求去選擇，這樣新形式的繪本書(shū)，相較于傳統(tǒng)的文字版書(shū)籍，能給更好的和孩子互動(dòng)，激發(fā)孩子的讀書(shū)積極性。

其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)講，能不能成長(zhǎng)的更加優(yōu)秀，還是需要看家長(zhǎng)的以身作則，尤其是上學(xué)積極性不高的孩子，家長(zhǎng)也就要為其做好榜樣。所以我們要用科學(xué)的教育方式來(lái)對(duì)待孩子，要注意傾聽(tīng)孩子的心聲，才能更好的去了解、去教育孩子。

孩子上學(xué)積極性不高怎么辦

1、發(fā)揮父母的榜樣作用

言傳不如身教，對(duì)于上學(xué)積極性不高的孩子，父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。所以，家長(zhǎng)就可和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

2、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)打罵

孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí)，他們倍感自豪。家長(zhǎng)不要放過(guò)每個(gè)值得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂(lè)，于是他下次會(huì)照樣去做的。這種溫和的表?yè)P(yáng)方式很容易被孩子接受，孩子也不會(huì)因一次成績(jī)不好而失去學(xué)習(xí)興趣。

孩子不想上學(xué)可能源于學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系或興趣缺失。家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)平等溝通，了解孩子的真實(shí)想法，幫助其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)關(guān)注孩子的心理健康。

初中生孩子不想上學(xué)怎么辦最好的方法

首先，與孩子進(jìn)行積極的溝通，了解孩子為什么不想去上學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難、被欺負(fù)還是其他原因。在溝通過(guò)程中，要讓孩子感受到自己的問(wèn)題都能夠傾訴出來(lái)，家長(zhǎng)不會(huì)責(zé)怪他們。

其次，針對(duì)不同的原因做出相應(yīng)的引導(dǎo)。如果是學(xué)習(xí)成績(jī)太差導(dǎo)致的挫敗感，家長(zhǎng)要安撫孩子情緒，告訴他們成績(jī)差并不代表他們“太笨”或“不是學(xué)習(xí)的料”。如果是被欺負(fù)，家長(zhǎng)可以與班主任溝通，讓老師批評(píng)欺負(fù)人的學(xué)生，甚至讓兩人成為好朋友。如果是學(xué)習(xí)困難，家長(zhǎng)可以幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供學(xué)習(xí)資源和支持。

最后，家長(zhǎng)要盡量豐富孩子的中學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)談話的方式告訴孩子中學(xué)生活應(yīng)該怎么過(guò)，同時(shí)解決孩子厭學(xué)的狀況。

初中生孩子不想上學(xué)的原因

首先，與孩子進(jìn)行積極的溝通，了解孩子為什么不想去上學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難、被欺負(fù)還是其他原因。在溝通過(guò)程中，要讓孩子感受到自己的問(wèn)題都能夠傾訴出來(lái)，家長(zhǎng)不會(huì)責(zé)怪他們。針對(duì)不同的原因做出相應(yīng)的引導(dǎo)。

初中的孩子不想上學(xué)怎么辦

首先，要了解孩子為什么不愿上學(xué)。可能是因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容或教學(xué)方法與孩子不適應(yīng)，或者是與同學(xué)之間存在不和諧的關(guān)系。

其次，與孩子進(jìn)行溝通，關(guān)心他們的感受和想法。聽(tīng)取他們的意見(jiàn)來(lái)解決存在的問(wèn)題。

鼓勵(lì)孩子參與學(xué)校活動(dòng)，培養(yǎng)他的興趣和能力。通過(guò)社團(tuán)、俱樂(lè)部或興趣班等途徑，讓孩子感受到學(xué)校的樂(lè)趣。

與孩子的老師交流，共同尋找解決問(wèn)題的方法。老師可以提供更好的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，以及與同學(xué)之間的溝通和解決問(wèn)題的方式。

初中一年級(jí)孩子不想上學(xué)了，家長(zhǎng)先得找原因，不能一味的去責(zé)備孩子，孩子不愿去學(xué)校是有原因的，慢慢談了解原因是最重要的，千萬(wàn)別讓孩子在學(xué)校受了欺負(fù)你自己不知道。

初中一年級(jí)孩子不想上學(xué)了怎么辦

1、不要批評(píng)和打罵

孩子也是有自尊的，他們也會(huì)為自己的成就而感到自豪，也希望被每個(gè)人認(rèn)可。父母不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)值得稱贊的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得了一點(diǎn)成就時(shí)，讓他感受到成功的喜悅，讓他知道成功有多么幸福，這樣他下次也會(huì)這樣做。這種溫和的表?yè)P(yáng)很容易讓孩子接受，也不會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。

2、言行勝于言教

父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中長(zhǎng)大的孩子往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。父母可以嘗試和孩子一起學(xué)習(xí)。中學(xué)生的自我約束能力差，父母可以陪伴他們共同學(xué)習(xí)一段時(shí)間，了解他們的作業(yè)，并幫助他們及時(shí)改正錯(cuò)誤。