一般情況下，大部分家長(zhǎng)平常都忙于工作，疏于對(duì)孩子的管教，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中就出現(xiàn)了比較懶散，不好好學(xué)習(xí)的情況，但是家長(zhǎng)千萬(wàn)不要立馬就去指責(zé)孩子，要先去了解原因，才能解決問(wèn)題。

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好怎么辦

1、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀：很多孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，是因?yàn)閷?duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。家長(zhǎng)要和孩子進(jìn)行深入的溝通，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，比如從孩子的理想出發(fā)，告訴孩子學(xué)習(xí)對(duì)于其完成理想的幫助。

告訴孩子學(xué)習(xí)是他們的責(zé)任，他們要做一個(gè)勇敢擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人，要有有堅(jiān)持不懈的精神和勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的決心，認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

2、了解孩子內(nèi)心的需要：如果孩子在學(xué)習(xí)上得不到好的效果，又常常受到老師或家長(zhǎng)的批評(píng)，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦或恐懼，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，無(wú)法在行為上認(rèn)真、主動(dòng)，因此家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法從內(nèi)部動(dòng)機(jī)上，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)多加鼓勵(lì)和肯定，讓孩子感到學(xué)習(xí)是件有意義的事情，值得付出。

3、給孩子的學(xué)習(xí)注入動(dòng)力：在充分了解孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，和孩子一起討論，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)（包括短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)），使孩子盡快體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的成就感，逐步建立自信心和學(xué)習(xí)興趣。

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好的原因有哪些

1、缺乏責(zé)任心、不重視學(xué)習(xí)。孩子缺少認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足，抱有無(wú)所謂的心理，對(duì)學(xué)習(xí)毫不在意。

2、沉迷游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)。有些孩子認(rèn)為讀書(shū)枯燥無(wú)味，他們能從電子游戲機(jī)等娛樂(lè)活動(dòng)中找到樂(lè)趣和刺激。這種樂(lè)趣與刺激使他們?nèi)绨V如醉，不能自拔，無(wú)心學(xué)習(xí)。

3、驕傲自滿(mǎn)，輕視學(xué)習(xí)。有些孩子經(jīng)不起夸獎(jiǎng)，老師或者家長(zhǎng)一夸獎(jiǎng)就變得驕傲自滿(mǎn)，容易產(chǎn)生輕視學(xué)習(xí)，輕視作業(yè)。

4、基礎(chǔ)差，自信心不足。有些孩子由于基礎(chǔ)差，或?qū)W習(xí)上沒(méi)有得到及時(shí)輔導(dǎo)，或有心理障礙，便落后了，成了班上的差生，因而產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、壓力大，厭煩學(xué)習(xí)。老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予厚望，但是只注重向孩子的大腦硬灌知識(shí)，不注意培養(yǎng)他的基本能力，導(dǎo)致子把學(xué)習(xí)視為苦差事，從而在一定程度上導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了厭倦態(tài)度。

孩子成績(jī)不好怎么辦

1、不要責(zé)罵孩子，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好有時(shí)候，家長(zhǎng)要做的就是耐心聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)缓笤俸秃⒆右黄鹫页鰧?dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因，而不是對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵，因?yàn)橐晃兜呢?zé)罵孩子只會(huì)讓孩子產(chǎn)生挫敗的心理，會(huì)讓孩子灰心喪氣，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

2、不要把孩子和別的孩子進(jìn)行比較，世間的每一個(gè)孩子都是具有自身優(yōu)勢(shì)的，也是獨(dú)一無(wú)二的，所以父母不要拿自己的孩子和別的孩子進(jìn)行比較，拿自己的孩子和別的孩子比較是一種錯(cuò)誤的做法，這次會(huì)讓孩子變得自卑，也會(huì)養(yǎng)成孩子攀比的心理，不利于孩子的成長(zhǎng)。

3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不管是學(xué)習(xí)什么都是需要有興趣才能夠認(rèn)真的學(xué)，所以家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也可以合理的制定一些目標(biāo)，當(dāng)孩子達(dá)到目標(biāo)之后就適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣對(duì)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣也是有幫助的。

不管孩子有什么問(wèn)題，作為家長(zhǎng)首先要控制好自己的情緒。家長(zhǎng)在遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，在孩子面前要好好的教導(dǎo)，因?yàn)楹⒆舆€小，可能還沒(méi)有明白學(xué)習(xí)的意義，還沒(méi)有從學(xué)習(xí)當(dāng)中找到樂(lè)趣，家長(zhǎng)慢慢的對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)才會(huì)達(dá)到想要的效果。

教育孩子，一定要避免對(duì)孩子進(jìn)行體罰。家長(zhǎng)在遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，請(qǐng)不要對(duì)孩子進(jìn)行體罰。孩子讓你很生氣，但體罰并不能幫助孩子改正。孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度需要一步一步的慢慢引導(dǎo)，而不是進(jìn)行一頓暴打，體罰容易給孩子造成心理陰影。

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好，具體做法如下：

1、給孩子的學(xué)習(xí)注入動(dòng)力

在充分了解孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，和孩子一起討論，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)(包括短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo))，使孩子盡快體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的成就感，逐步建立自信心和學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任心

家長(zhǎng)可以利用孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子的生活結(jié)合起來(lái)(比如，學(xué)習(xí)“重量”，就要把重量的概念和在市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)東西、查看買(mǎi)到的東西是否缺斤短兩等聯(lián)系起來(lái))，讓孩子切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于自己的意義，這樣就能逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

3、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不好，往往與學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)是孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的孩子就會(huì)滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，放任自己的惰性肆意生長(zhǎng)，進(jìn)而變得非常懶散。

所以，家長(zhǎng)想要改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須給孩子確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且必須是孩子經(jīng)過(guò)努力才能達(dá)到的目標(biāo)，這樣做就能給孩子帶來(lái)一些挑戰(zhàn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、避免強(qiáng)制

有些家長(zhǎng)為了讓孩子用更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)孩子做一些限制，不讓看電視，不讓玩電腦，不能出去玩，給孩子的自由時(shí)間很少，這樣孩子會(huì)很累，容易引起孩子的逆反，同時(shí)學(xué)習(xí)效率也不容易提高，學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)也不如集中精神學(xué)習(xí)一小時(shí)的效果好。

更好的狀態(tài)，是要讓孩子學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，培養(yǎng)良好的自覺(jué)性，比如回家之后只要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，其余時(shí)間就可以自由支配，做自己喜歡的事情，規(guī)劃好每天的時(shí)間安排，這樣學(xué)習(xí)效率會(huì)更高一些，同時(shí)孩子也容易接受。

5、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

尤其是對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍很重要。試想一下，如果孩子在學(xué)習(xí)，而家長(zhǎng)卻在看電視、打牌，那孩子也很難靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)的。在孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨也拿一本書(shū)在看，陪孩子一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)以身作則往往會(huì)比口頭教育更有效。