孩子不想上學(xué)首先應(yīng)該找到原因，比如學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，或者是人際關(guān)系問(wèn)題。而此時(shí)已經(jīng)是高三的最重要階段，孩子這個(gè)時(shí)候受到的壓力比較大，而又不懂得發(fā)泄就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師做好溝通，全面分析孩子身心特點(diǎn)，多鼓勵(lì)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子完成學(xué)業(yè)。

高三的兒子不想上學(xué)怎么辦

1、首先要了解清楚孩子發(fā)生這種想法的原因，看孩子是在學(xué)校跟同學(xué)鬧矛盾了還是學(xué)習(xí)方面碰到了難題又或是單純的厭學(xué)心情。只有弄清楚原因后才能對(duì)癥下藥，好好地開(kāi)解孩子。爸爸媽媽能夠抽暇多陪陪孩子，多跟他們談天，多了解了解他們的感受，幫助他們調(diào)整好心態(tài)。

2、家長(zhǎng)要給孩子合理作息

家長(zhǎng)應(yīng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)要求。比方周末幾點(diǎn)鐘起床、幾點(diǎn)鐘休息、怎么規(guī)劃娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的時(shí)刻，這些組織應(yīng)與上學(xué)日?qǐng)?jiān)持相對(duì)共同的要求，這樣才會(huì)讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的時(shí)分不會(huì)過(guò)于突兀。

3、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

家長(zhǎng)應(yīng)多了解孩子在學(xué)校里邊的狀況，仔細(xì)傾聽(tīng)或許主動(dòng)問(wèn)詢。認(rèn)可孩子的心情，多出主見(jiàn)想辦法，而且要直接詳細(xì)的方法，而不是空洞抽象的說(shuō)教。比方孩子回來(lái)傾訴，不喜歡這個(gè)學(xué)期老師組織的新同桌。

4、家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)孩子

幫他建立學(xué)習(xí)的信心與興趣，比方他學(xué)習(xí)前進(jìn)了，你能夠夸獎(jiǎng)他，也能夠送他小禮物，表示對(duì)他的鼓勵(lì)。但是必定不能用你考試多少分，我就給你買(mǎi)什么東西的方法來(lái)激勵(lì)孩子，這樣會(huì)讓他應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的本質(zhì)工作變成一種任務(wù)，被動(dòng)的學(xué)習(xí)。

高三出現(xiàn)厭學(xué)的幾種原因

1、升學(xué)壓力大

高中的學(xué)習(xí)壓力大那是毋庸置疑的，首先從知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，內(nèi)容和難度都比初中要大得多，這也是為什么許多孩子剛上高中的時(shí)候適應(yīng)不了，從而成績(jī)一落千丈。而到了高三最后沖刺階段，即將走入高考考場(chǎng)的他們也會(huì)面臨自己人生中第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，內(nèi)心或多或少都會(huì)有很大的迷茫與惶恐。

2、高中生心理的變化

對(duì)于上初中的高中生來(lái)說(shuō)，本就是青春期和叛逆期的結(jié)合，所以這個(gè)時(shí)候高中生生理上和心理上的變化，會(huì)導(dǎo)致高中生情感上的變化。有些高中生就會(huì)因?yàn)樽陨淼倪@種情感變化從而陷入茫然無(wú)措的心理中，又沒(méi)有然可以傾訴，所以他們選擇厭學(xué)來(lái)排解自己的這種心理。和孩子溝通也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，我也是過(guò)來(lái)人，和孩子關(guān)系一直緊張，自從上了高途美好家庭課程，學(xué)了不少家庭教育知識(shí)后，和孩子關(guān)系逐漸緩解，現(xiàn)在也是無(wú)話不說(shuō)，像朋友一樣！

3、情感類(lèi)的困惑

處于青春期的孩子，時(shí)常會(huì)遭遇情感的糾結(jié)。比如心中暗戀某個(gè)人，卻不敢表白而深度壓抑；或者向自己鐘愛(ài)的異性表白，對(duì)方卻不予理睬或者拒絕；當(dāng)然也可能在與別人的相比中覺(jué)得自己某些不稱意或身世卑微……所有這一切，都會(huì)讓孩子心理受到打擊，讓其在學(xué)校里感覺(jué)到很孤立。如果屬于此類(lèi)情況，家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子及時(shí)解惑。

4、外界不良因素的誘惑

高中生厭學(xué)，需要家長(zhǎng)格外注意的就是看看高中生是不是被外界不良因素所引誘了，比如高中生在外面交到了一些不好的朋友或者是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中了。這些外界的不良因素都是會(huì)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的不良后果的，高中期間還其心理比較重，所以對(duì)于高中生的厭學(xué)，一定要看看是不是有外界不良心理因素的作用。

作為父母如何與高三孩子實(shí)現(xiàn)友好溝通

1、注意時(shí)機(jī)，讓孩子有一定的心理準(zhǔn)備

很多家長(zhǎng)一上飯桌就開(kāi)始數(shù)落孩子，或者趁孩子高興的時(shí)候趕緊跟孩子嘮叨幾句，覺(jué)得此時(shí)孩子心情好，什么話都能聽(tīng)進(jìn)去，其實(shí)大多數(shù)時(shí)候結(jié)果往往相反。與孩子溝通、交換意見(jiàn)，最好是在孩子有心理準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行，這樣孩子不會(huì)覺(jué)得突然，對(duì)于家長(zhǎng)的批評(píng)或建設(shè)性意見(jiàn)也易于接受。

2、以朋友的方式和孩子溝通

零零后的孩子，性格中自然、隨性的成分很大，所以不要以刻板的方式跟孩子談話，否則他們會(huì)覺(jué)得“假”，往往還沒(méi)等家長(zhǎng)說(shuō)出什么，就從心底里就本能地排斥。

跟孩子交流不必非得“定期”“定時(shí)”，可以采用間接的溝通方式就很好，比如，把想要跟孩子說(shuō)的話寫(xiě)成一封信，在合適的時(shí)間交給孩子。

3、盡量避免把自己的焦慮情緒傳遞給孩子

家長(zhǎng)不要杞人憂天，把自己的恐慌帶給孩子。很多高三家長(zhǎng)一想到“高考”這兩個(gè)字，心里就一陣發(fā)怵。有的孩子本來(lái)成績(jī)明明很好，自己也是信心十足，但家長(zhǎng)卻總擔(dān)心會(huì)出意外，時(shí)刻提醒孩子別“關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子”，弄得孩子也神經(jīng)兮兮，導(dǎo)致心理上真的出現(xiàn)問(wèn)題。

另外，家長(zhǎng)在給孩子提要求時(shí)別把話說(shuō)絕，要給孩子留后路，不給壓力，不要讓孩子覺(jué)得高考是一件搞不好天就會(huì)塌下來(lái)的事情。

4、不要整天將成績(jī)掛在嘴邊

在很多家庭，孩子的成績(jī)就是“家庭晴雨表”，成績(jī)上升家里一片祥和，但稍有差池就會(huì)迎來(lái)“陰雨天”，這無(wú)疑增加了孩子的心理壓力。

其實(shí)，并不能把孩子的成績(jī)當(dāng)作衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)楫?dāng)孩子考得好時(shí)，有可能是近段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，復(fù)習(xí)重點(diǎn)比較全面，考試心態(tài)比較端正；考不好有可能是考試時(shí)身體不舒服，基礎(chǔ)不扎實(shí)，題目偏難……

當(dāng)孩子的單科成績(jī)下降幅度較大時(shí)，家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)，要與孩子共同客觀分析，找到外在原因與內(nèi)在因素，及時(shí)激勵(lì)孩子，而不是訓(xùn)斥孩子，防止孩子心理壓力過(guò)大，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。