三年級(jí)的孩子因?yàn)橐恍┬∈拢约旱耐瑢W(xué)產(chǎn)生矛盾，發(fā)生了打架的行為，家長(zhǎng)要讓孩子自己解決，不要過多的干涉孩子的處理方式。問清楚起因，是因?yàn)槭裁炊l(fā)生沖突的，要跟對(duì)方家長(zhǎng)好好溝通，讓孩子有保護(hù)自己的意識(shí)，不要采取暴力的形式解決問題。

三年級(jí)孩子在學(xué)校打架了家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

很多家長(zhǎng)看到小孩打架的話，就認(rèn)為這是不對(duì)的。其實(shí)，這里要明確說明的是，孩子之間打架并沒有是與非。家長(zhǎng)不要一看到孩子打架，就認(rèn)為誰對(duì)誰錯(cuò)。這種觀點(diǎn)不僅不能解決孩子們之間的糾紛，還會(huì)讓孩子之間的矛盾更加復(fù)雜。如果處理不當(dāng)?shù)脑挘瑢?duì)孩子的影響也是不好的，家長(zhǎng)要正確的引導(dǎo)。

不要出頭替孩子去打架。當(dāng)三年級(jí)孩子之間發(fā)生了矛盾以后，作為家長(zhǎng)一定不要出頭替孩子去打架，當(dāng)上學(xué)的孩子，當(dāng)他們把自己的委屈告訴了家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)首先要調(diào)查清楚事情的原因，不能以強(qiáng)者的姿態(tài)去替自己的孩子打架，要等對(duì)方家長(zhǎng)來相互溝通。

問清楚緣由。發(fā)生矛盾必然是有原因的，問清楚原因，之后再?zèng)Q定，有時(shí)候也有可能是對(duì)方孩子的問題，不要不問緣由就一味的教訓(xùn)孩子，讓孩子覺得受到委屈，產(chǎn)生逆反心理。解決問題的辦法很多，不一定非得要打架才可以解決，可以找老師或者班主任調(diào)節(jié)，不要私自替孩子解決。

打架看似小事，卻影響孩子性格的成長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)引導(dǎo)要把握好“度”，可以說我們既不愿三年級(jí)孩子當(dāng)狼，也不忍心孩子當(dāng)羊。那么，在日常生活中要注重孩子意識(shí)的培養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格，讓孩子掌握正確的人生觀、價(jià)值觀，讓孩子學(xué)會(huì)解決事情的正確方法，要有保護(hù)自己的意識(shí)。

事情也不能只聽一家之言，可以去學(xué)校問問老師同學(xué)，關(guān)于事情的真實(shí)情況，再下結(jié)論。給三年級(jí)孩子一個(gè)客觀的評(píng)判結(jié)果，會(huì)有兩個(gè)好處。一是讓孩子徹底的明白這件事情的誰是誰非，從事情上吸取教訓(xùn)。二是讓孩子明白，如果自己受欺負(fù)了，那么一定要找回一個(gè)公道。如果自己欺負(fù)別人了，也要受到懲罰。

三年級(jí)孩子在學(xué)校打架的原因

1、生長(zhǎng)在打架的家庭氛圍中

如果家里的大人經(jīng)常吵架打架，或是平時(shí)在家里經(jīng)常被家長(zhǎng)打罵慣了，這樣，三年級(jí)孩子耳濡目染，自然學(xué)會(huì)解決問題的方法也就是相互攻擊，相互吵架，相互打架。因此，孩子在學(xué)校就會(huì)以暴制暴，用武力威脅別人。

2、孩子缺乏負(fù)性情緒的處理能力

孩子成長(zhǎng)過程中，當(dāng)三年級(jí)孩子有負(fù)面情緒的時(shí)候，如果家長(zhǎng)處理不當(dāng)，要求孩子不能哭，不能生氣。這樣，情緒看似當(dāng)時(shí)可能會(huì)沒有了，但并不意味著消失了。情緒本身就是一種能量，被壓抑的情緒總有一天會(huì)釋放出來，就以攻擊性的形式得以釋放，產(chǎn)生了打架的行為。

3、欠缺社交技巧

大點(diǎn)的孩子打架的緣故愈來愈繁雜。逐漸進(jìn)到人群的孩子，有的想要握拳塑造自身在伙伴中的權(quán)威性，他要做小伙伴中的領(lǐng)導(dǎo)者，他要依靠自己的握拳成霸業(yè)。由于缺乏社交技巧，不清楚如何與伙伴交往，因此一切都是會(huì)由著脾氣來，以拳頭取勝。