一年級(jí)的孩子理解能力差其實(shí)是一件很正常的事情，但是很多家長(zhǎng)看到別的孩子的理解能力強(qiáng)，語(yǔ)言組織能力比較優(yōu)秀，就會(huì)拿自己的家的小朋友進(jìn)行比較，最后發(fā)現(xiàn)自己的孩子什么都不行，就會(huì)去要求他，那么家長(zhǎng)該怎么做呢？

一年級(jí)小朋友理解能力差怎么辦

1、家長(zhǎng)要重視親子共讀。只有和孩子共讀一本書，才可以和孩子交流，對(duì)孩子的情感及認(rèn)知等給予適時(shí)的點(diǎn)撥和提高。家長(zhǎng)不缺失孩子的成長(zhǎng)才可以豐富孩子的知識(shí)和情感，才能讓孩子的理解能力隨著閱歷的提高而提高。

2、利用課余時(shí)間和孩子做組詞的小游戲。口語(yǔ)表達(dá)最初就是從單個(gè)字或詞開始的，而家長(zhǎng)可以充分利用親子游戲來幫助孩子，如和孩子做組詞游戲，最好在家里墻上掛一塊白板，方便書寫。或者在室外也可以口語(yǔ)對(duì)話形式來玩組詞游戲。

如你說一個(gè)“人”字，讓孩子用人字來組詞，可以是人字在前，也可以人字在后，通過家長(zhǎng)的引導(dǎo)和提示，孩子每一次組詞成功，都是一次小小的收獲，如此堅(jiān)持即可。 

3、要讓孩子獨(dú)立思考，多問“為什么”。在學(xué)習(xí)中，需要不斷地思考，在解決問題的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)問題要具有洞察力。只有這樣才能更深刻的理解學(xué)習(xí)的材料，取得良好的效果。

反之，如果孩子習(xí)慣于被動(dòng)的接受方式和機(jī)械式的死記硬背，對(duì)接觸的事物半知半解，長(zhǎng)此以往，很容易就會(huì)養(yǎng)成他們的依賴性和懶惰性，對(duì)事物的理解也只能浮于表面，對(duì)所學(xué)知識(shí)也不能靈活運(yùn)用。

一年級(jí)小朋友理解能力差的原因

1、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠牢固

在剛接觸學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，很多孩子的心思還沒有完全代入進(jìn)來，所以對(duì)知識(shí)的掌握還不是特別牢固，完全就是停留在表面的那種。因此當(dāng)同樣的問題開始“舉一反三”的時(shí)候，孩子的大腦就沒有辦法靈活的應(yīng)對(duì)了，因?yàn)樗闹R(shí)點(diǎn)只僅限于同類問題。

2、孩子專注力有明顯的缺乏跡象

學(xué)習(xí)本身就是嚴(yán)謹(jǐn)不容懈怠的事，可偏偏有些孩子在思考問題時(shí)，注意力卻已經(jīng)飛出了很遠(yuǎn)，沒有辦法保持在集中的狀態(tài)下，所以這時(shí)對(duì)題目的理解就開始有偏差。或許家長(zhǎng)看著孩子表面是在認(rèn)真閱讀和思考問題，但實(shí)則孩子已經(jīng)處于走神狀態(tài)。

但其實(shí)一年級(jí)小孩理解能力差，不一定就是腦子笨，也有可能是在學(xué)前做的功課比較少，接觸面比較窄，所以也會(huì)影響孩子在課堂上的理解能力，可以讓孩子多接觸一些事物。見識(shí)多了，一切的能力也就強(qiáng)很多。其實(shí)孩子和家長(zhǎng)是一樣的，如果你從來沒有接觸過這一方面的東西，那肯定是對(duì)他不理解。

我們應(yīng)該帶孩子到大自然當(dāng)中，讓孩子自己去感受。自己去想象、自己去繪畫，在這個(gè)過程當(dāng)中對(duì)孩子也是受益匪淺，加深了孩子對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)。