一直以來(lái)，學(xué)校老師對(duì)孩子的影響是很大的，孩子也最喜歡老師的鼓勵(lì)，因?yàn)檫@能讓孩子有所進(jìn)步，但是老師對(duì)孩子的態(tài)度要是不好的話，孩子就會(huì)感覺(jué)很委屈，對(duì)其所教的課程也就沒(méi)有想學(xué)的念頭，那么學(xué)校老師對(duì)孩子態(tài)度不好怎么辦呢？

學(xué)校老師對(duì)孩子態(tài)度不好怎么辦

1、多鼓勵(lì)安慰孩子

當(dāng)孩子意識(shí)到老師對(duì)自己態(tài)度不好時(shí)，自尊心會(huì)受到很大的打擊，覺(jué)得自己一無(wú)是處，才會(huì)不受待見(jiàn)。這種想法會(huì)讓孩子陷入自厭的心理狀態(tài)中，讓孩子變得自卑，不敢跟其他老師和同學(xué)相處，害怕再次受到否定。

父母要讓孩子明白，每個(gè)人都有自己喜歡的人和討厭的人，比如孩子自己也有這樣的感覺(jué)。但我們要做的就是，不讓別人的喜惡影響到自己，同樣也不能對(duì)別人直白地表達(dá)討厭，這同樣也會(huì)打擊到別人。等孩子明白了這個(gè)道理，孩子的心智也會(huì)成熟很多。

2、盡力扭轉(zhuǎn)老師對(duì)孩子的“印象”

要知道，學(xué)校老師對(duì)一個(gè)學(xué)生的“印象”并不完全由孩子在校表現(xiàn)來(lái)決定，能夠影響“印象”的因素，還包括：老師本身的認(rèn)知水平、老師了解信息的全面程度以及老師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。

因此，增加跟老師的交流頻率，讓老師看到你“負(fù)責(zé)任”的態(tài)度，老師看到你也在努力，才能對(duì)孩子的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)。但同時(shí)，跟老師交流要選擇適合的時(shí)機(jī)，要考慮老師的作息時(shí)間，也要注意社交禮貌。

3、與孩子進(jìn)行交談

家長(zhǎng)要接納孩子的生氣、沮喪、失望等情緒，看到孩子受到不公平對(duì)待后的心情，安撫孩子，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，先不下結(jié)論。讓孩子的情緒得到流淌、緩解。切記先處理情緒，后處理事情。

跟孩子討論這件事，聽(tīng)聽(tīng)孩子的看法、意見(jiàn)，問(wèn)問(wèn)孩子自己有沒(méi)好的處理方式，需要爸爸媽媽哪方面的支持，或許孩子自己也能把事情擺平。

另外，平時(shí)要給到孩子足夠的底氣，讓孩子遇到這樣的事情的時(shí)候，可以用正確的方式去保護(hù)自己，不害怕、不擔(dān)心。

4、讓孩子看到自己的認(rèn)真對(duì)待

如已確定老師對(duì)孩子態(tài)度不好，可以先打電話給相關(guān)老師詢問(wèn)，甚至約一個(gè)時(shí)間面談；在老師配合的情況下，了解學(xué)校老師為什么對(duì)孩子態(tài)度不好。若是老師堅(jiān)決否認(rèn)，且態(tài)度惡劣，就可以拿有效證據(jù)像學(xué)校上級(jí)反映情況。

哪怕孩子受到了一些不公平對(duì)待，如果孩子對(duì)此看法不一樣，心情也就不一樣。比如引導(dǎo)孩子看到老師積極的一面，看到整件事發(fā)生的過(guò)程，自己在哪個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)做好，以后如何做避免這樣的情況等等。