幼兒園是啟蒙的階段，很多孩子都會(huì)在此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識(shí)，也能學(xué)到很多東西，學(xué)會(huì)和其他小朋友相處。但也會(huì)有孩子對(duì)上幼兒園很排斥，家長(zhǎng)早上送他上學(xué)的時(shí)候，他總是哭鬧不止。因此家長(zhǎng)就想要知道，不上幼兒園對(duì)孩子有沒(méi)有影響？

不上幼兒園對(duì)孩子有沒(méi)有影響

不上幼兒園對(duì)孩子有很大影響，因?yàn)樯嫌變簣@能提前學(xué)一些知識(shí)，防止上小學(xué)之后跟不上老師上課的節(jié)奏。孩子不管是自理能力還是分辨能力，都會(huì)有質(zhì)的飛躍。在幫助他養(yǎng)成習(xí)慣的同時(shí)，也能培養(yǎng)他的合作意識(shí)與集體觀念，為未來(lái)打基礎(chǔ)。因此在條件允許的情況下，還是需要讓孩子上幼兒園的。

孩子不上幼兒園怎么辦

1、準(zhǔn)時(shí)接孩子

這一點(diǎn)請(qǐng)家長(zhǎng)一定要注意，很多孩子不愿去幼兒園其中特別擔(dān)心的一個(gè)就是爸爸媽媽不去接自己。家長(zhǎng)就要告訴他放學(xué)就可以見(jiàn)到了，要說(shuō)到做到，讓他放心。

即使后面晚去或者托管都沒(méi)關(guān)系，剛開(kāi)始一定不要拖。晚到幾分鐘看似沒(méi)關(guān)系，但會(huì)讓孩子變的更焦慮。剛開(kāi)始能否很好的適應(yīng)，能否留下好的印象，對(duì)以后的幼兒園生活也會(huì)產(chǎn)生影響。

2、詢問(wèn)原因

這一方面既要找老師問(wèn)，也要找孩子問(wèn)。問(wèn)老師，不能只問(wèn)是否聽(tīng)話，還要問(wèn)吃飯、睡覺(jué)、如廁、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交友等每個(gè)方面表現(xiàn)如何，從這一系列活動(dòng)中才能發(fā)現(xiàn)孩子的顧慮到底在哪里。

問(wèn)孩子，不僅僅用語(yǔ)言，還要輔助角色扮演，因?yàn)楹⒆拥谋磉_(dá)能力不夠強(qiáng)大，很多事情描述得不準(zhǔn)確，而在游戲中，他就能給家長(zhǎng)展示一些問(wèn)題。如此知道了他不愿意上幼兒園的原因，就能針對(duì)性的解決。

3、讓他熟悉幼兒園的環(huán)境

孩子要進(jìn)入幼兒園之前，家長(zhǎng)要帶他去幼兒園熟悉一下環(huán)境，可以早操的時(shí)候，帶他去幼兒園看小朋友做操、玩游戲的場(chǎng)景，讓他想去幼兒園。

其次，可在幼兒園離園時(shí)間，帶孩子去幼兒園玩耍，像滑滑梯、搖木馬、做游戲等。這樣他就能夠感受到幼兒園的樂(lè)趣，從心底里先接受幼兒園。

4、鍛煉獨(dú)立能力

作為家長(zhǎng)，在孩子還沒(méi)有進(jìn)幼兒園之前，要先鍛煉他的獨(dú)立能力，比如說(shuō)帶他去陌生的環(huán)境玩耍，讓他鍛煉接觸新環(huán)境的適應(yīng)能力。其次培養(yǎng)孩子獨(dú)立吃飯，獨(dú)立上廁所等，獨(dú)立能力提高后，有利于他在幼兒園各方面的適應(yīng)。

很多孩子不愿意上幼兒園，就會(huì)表現(xiàn)出哭鬧，或者撒潑打滾，這時(shí)候家長(zhǎng)千萬(wàn)不要訓(xùn)斥他。而是要理解孩子，幫助他，陪伴他度過(guò)這個(gè)階段，未來(lái)他才會(huì)走的更好，適應(yīng)的更好。