語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，初中是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)渡時(shí)期。因此，當(dāng)孩子上了初中之后，我們都希望孩子在學(xué)習(xí)方面可以查缺補(bǔ)漏，把之前不會(huì)跟不上的課程都努力提高一些。尤其是基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的語(yǔ)文學(xué)科，更是如此，那么初中孩子語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高呢？

初中孩子語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高

1、背誦常識(shí)知識(shí)

初中生除了要求背誦的課文以外，語(yǔ)文還會(huì)涉及到很多基礎(chǔ)知識(shí)要背，這些也都有無(wú)條件地背誦下來(lái)，不管考試會(huì)不會(huì)考到，但作為語(yǔ)文常識(shí)也需要會(huì)。比如成語(yǔ)、字音、字形、文學(xué)常識(shí)等等。

2、理清脈絡(luò)，劃分層次

把握了全篇的主旨后，還須進(jìn)一步理清文章的脈絡(luò)和作者的行文思路，這樣可以提高答題的效率。可是有些考生不在這方面下功夫，走馬觀花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答問(wèn)題，結(jié)果是欲速則不達(dá)，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力又容易出錯(cuò)。

3、保證課堂效率

預(yù)習(xí)的目的就是提高課堂效率，能夠充分利用好課堂45分鐘，聽課時(shí)要跟緊老師的思路，聽老師是怎么講的，對(duì)于問(wèn)題是如何分析、解決的，如果不懂要及時(shí)發(fā)問(wèn)。提高課堂效率還有重要的一步，就是做好課堂筆記。

4、養(yǎng)成良好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中孩子語(yǔ)文成績(jī)差那就要更加重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等，這些都會(huì)幫助孩子在不知不覺中提高語(yǔ)文水平。因?yàn)檎Z(yǔ)文的知識(shí)太廣泛，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是不可能學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科的。

5、初中生應(yīng)該背誦經(jīng)典語(yǔ)句

背誦經(jīng)典是一種有效培養(yǎng)初中生基本功底的方式，初中生可以在平時(shí)的閱讀中，把經(jīng)典的語(yǔ)句整理出來(lái)，然后找時(shí)間背誦。相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，初中生的語(yǔ)文水平一定會(huì)有所提高，特別是作文這方面，成績(jī)一定會(huì)提升很大。

6、增強(qiáng)語(yǔ)感

“語(yǔ)感”作為作文的重要部分，當(dāng)判斷一種說(shuō)法或句子的表達(dá)時(shí)，并不是靠語(yǔ)法的分析，主要還是靠語(yǔ)感。

有很多同學(xué)覺得語(yǔ)文考試中的概括中心思想這類試題較難，其實(shí)只要學(xué)生在上課時(shí)，認(rèn)真聽講、用心感受，也可以幫助對(duì)中心思想做出正確的總結(jié)。

孩子初中語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高

3歲的孩子由于還沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么去發(fā)泄自己的情緒，但孩子的自主意識(shí)在不斷的增強(qiáng)，當(dāng)孩子遇到不開心的事情時(shí)，孩子就會(huì)去亂發(fā)脾氣，那么對(duì)于3歲寶寶脾氣大性格倔強(qiáng)有什么好辦法呢？

3歲寶寶脾氣大性格倔強(qiáng)有什么好辦法

1、暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意

孩子的注意力很容易被新鮮的事物所吸引，所以在孩子很“犟”，不聽話時(shí)，要善于把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事物或事情上轉(zhuǎn)移開。

孩子的注意力一旦轉(zhuǎn)移后，就會(huì)很快忘記剛才的不愉快，但隨著孩子成長(zhǎng)，尤其3歲以后，就需要讓孩子正面應(yīng)對(duì)問(wèn)題，而不能再是逃避。

2、冷處理

當(dāng)寶寶由于要求沒(méi)有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾哭鬧時(shí)，父母不要去理睬他，不要在寶寶面前表露出心疼或讓步，更不能讓寶寶來(lái)討價(jià)還價(jià)。可以采取躲避的方法，暫時(shí)離開他。當(dāng)無(wú)人理睬時(shí)，自己會(huì)感到無(wú)趣而做出讓步。

3、給孩子講清道理

給孩子講清道理，不能粗暴批評(píng)，責(zé)罵、當(dāng)孩子有不合理的要求與做法時(shí)，家長(zhǎng)首先要做的是給孩子講清楚道理，把不合理之處告訴孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的行為不對(duì)，以及哪里不對(duì)，為什么不對(duì)。

對(duì)于不愛聽大道理的孩子家長(zhǎng)可以講一些相關(guān)故事讓其明白其中的道理，和氣的跟孩子解釋，千萬(wàn)不要以威脅的口氣和粗暴的方式來(lái)教育孩子，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要堅(jiān)持一定的時(shí)間就會(huì)有效。

5、及時(shí)鼓勵(lì)

鼓勵(lì)是對(duì)任何一個(gè)脾氣大性格倔強(qiáng)的3歲寶寶都是一劑良藥，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)寶寶有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候就給他一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，給他信心，這樣孩子自然會(huì)很自覺地就約束自己的行為，并且不斷的強(qiáng)化，逐漸的改變不良的行為和習(xí)慣。

所以說(shuō)在面對(duì)3歲像犟牛一樣的寶寶，是我們千萬(wàn)不要用錯(cuò)誤的手法來(lái)面對(duì)他們，我們一定要選擇用正確的方式來(lái)應(yīng)對(duì)他們。只有通過(guò)這樣的方式才能夠使得他們變得更優(yōu)秀，甚至也能夠讓他們變得更聽話，不然親子之間的關(guān)系肯定會(huì)變差。

三年級(jí)孩子語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高

6歲男孩很多都是在叛逆期內(nèi)的，所以這個(gè)時(shí)候男孩出現(xiàn)暴躁易怒的表現(xiàn)并不足為怪，但是我們作為孩子的家長(zhǎng)是需要對(duì)孩子這樣的行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)的，在引導(dǎo)孩子這一問(wèn)題之前，我想家長(zhǎng)想了解6歲男孩脾氣暴躁易怒怎么回事，這樣我們有針對(duì)性的解決問(wèn)題會(huì)更高效。

6歲男孩脾氣暴躁易怒怎么回事

1、父母教養(yǎng)方式欠妥當(dāng)

過(guò)分溺愛也可能導(dǎo)致孩子愛發(fā)脾氣。當(dāng)孩子偶然發(fā)脾氣時(shí)，父母可能因?yàn)楹⒆舆€小，發(fā)脾氣的小摸樣很可愛而表現(xiàn)出某種欣賞的態(tài)度，那么孩子發(fā)脾氣的行為不僅得不到遏制，反而會(huì)因此滋長(zhǎng)，形成惡性循環(huán)。

無(wú)條件的滿足孩子所有的要求，會(huì)使孩子形成“唯我獨(dú)尊”的心態(tài)。一旦某次要求沒(méi)有得到滿足，他便會(huì)大哭大鬧，父母往往在疼愛孩子的心情中敗下陣來(lái)，從而更加助長(zhǎng)了孩子發(fā)脾氣的行為習(xí)慣。

2、父母對(duì)待孩子過(guò)于粗暴

生活中很多父母教育孩子的時(shí)候都比較急躁，經(jīng)常會(huì)粗暴的對(duì)待孩子。父母暴躁的脾氣很容易影響孩子，最終讓孩子變得暴躁易怒。

有些家長(zhǎng)教育方式過(guò)于嚴(yán)苛，孩子稍有過(guò)錯(cuò)或沒(méi)有按要求去做或做的不好，父母就嚴(yán)加訓(xùn)斥甚至把孩子狠狠地揍一頓。父母的舉動(dòng)，為孩子提供了一個(gè)效仿的榜樣，一旦環(huán)境適當(dāng)，孩子也會(huì)表現(xiàn)出同樣的暴躁和攻擊性行為。

3、孩子遇到挫折

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，免不了一些磕磕碰碰，遇到一些挫折，而因?yàn)楹⒆舆€小，在面多這些挫折時(shí)，只好發(fā)脾氣，鬧情緒。因?yàn)閾?jù)研究顯示，越是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的孩子，在長(zhǎng)大后，對(duì)生活的適應(yīng)，應(yīng)變能力越低，這對(duì)他的成長(zhǎng)反而有害。

6歲男孩脾氣暴躁易怒怎么教育

1、給孩子立規(guī)矩

我們說(shuō)保持親情連接，并不是一味的包容和呵護(hù)，要懂得為孩子立規(guī)矩。比如說(shuō)什么情況下才可以買玩具，比如說(shuō)完成作業(yè)才可以玩，比如說(shuō)早上幾點(diǎn)起床。

父母可以選擇孩子情緒好的時(shí)候，與孩子一同制定規(guī)矩，這會(huì)讓孩子感受到尊重，更有約束感的去執(zhí)行規(guī)則。如果孩子真的觸犯規(guī)則，那就溫柔而堅(jiān)決的拒絕。如果6歲男孩出現(xiàn)脾氣暴躁易怒的情況，那就直接告訴他你很傷心，很難過(guò)。

2、不要每件事都讓著孩子了

比如“可以和孩子來(lái)場(chǎng)賽跑，或者踢球，又或者是一場(chǎng)下棋，但是需要讓孩子輸?shù)簦詈幂數(shù)暮軕K，”使得孩子從此時(shí)開始明白，自己需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，父母也不是事事讓著自己，失敗一兩次，父母一定要幫助孩子復(fù)盤，讓孩子明白失敗在哪，這樣6歲男孩脾氣暴躁易怒的情況就不會(huì)那么輕易出現(xiàn)。

孩子語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高有哪些方法

很多家長(zhǎng)只知道孩子的青春叛逆期，卻不知道孩子的兒童叛逆期。所以，有不少家長(zhǎng)不知道6歲的孩子其實(shí)正是處在人生中第二個(gè)叛逆期的時(shí)候，所以很多家長(zhǎng)在這時(shí)候?qū)⒆拥慕逃紩?huì)出現(xiàn)一些偏差。那么方便家長(zhǎng)更好的對(duì)6歲孩子叛逆期有了解，我們就來(lái)看一下6歲孩子不聽話叛逆期的表現(xiàn)有哪些吧。

6歲孩子不聽話叛逆期的表現(xiàn)

1、不斷的破壞既定的規(guī)則

為了讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，家長(zhǎng)或者學(xué)校會(huì)制定一定的規(guī)則，但是叛逆的孩子會(huì)不斷的去試圖破壞這種規(guī)則，比如規(guī)定上課不允許講話，他偏偏要不斷講話；明明規(guī)定只允許吃半顆糖果，他一定要想盡辦法偷偷的吃掉另外半塊。

2、認(rèn)為自己是世界的中心

6歲孩子不聽話叛逆期的表現(xiàn)就是希望媽媽關(guān)注著她的世界，想要媽媽保證愛他，一旦媽媽有什么做得讓他不如意的事情，他就會(huì)把不滿發(fā)泄到媽媽身上。

前幾天，女兒讓我看她畫畫，我當(dāng)時(shí)正在忙，就讓她等一會(huì)，她就大發(fā)雷霆，哭喊著說(shuō)，媽媽不愛我了。我越哄她，她還越來(lái)勁，哭得更厲害了。這些就是以自我為中心的表現(xiàn)。

3、不明理，易煩躁

堅(jiān)持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節(jié)；想要的東西一定要得到，想做的事堅(jiān)決要做，否則就大哭大鬧；在公共場(chǎng)合坐地耍賴、打人。

6歲孩子不聽話叛逆期怎么教育

1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽

6歲孩子不聽話叛逆期的時(shí)候其實(shí)話特別多，父母首先要學(xué)會(huì)專心傾聽，再教孩子學(xué)會(huì)傾聽。善于傾聽的孩子更好教育。

當(dāng)孩子看過(guò)已經(jīng)海底動(dòng)物的動(dòng)畫片時(shí)，會(huì)興奮的告訴我們海底有午夜區(qū)活在午夜區(qū)。而父母如果只是“嗯，啊，是的”敷衍孩子，那孩子就學(xué)會(huì)了敷衍。在我們教育孩子時(shí)，她也會(huì)敷衍的說(shuō)：知道了！

2、多關(guān)心孩子的生活

6歲的孩子，處于叛逆期的話，雖說(shuō)這個(gè)階段的孩子，是可以自己獨(dú)立做到日常的生活的生活起居。但是家長(zhǎng)也要多關(guān)心孩子，在孩子做的不是很到位的情況下，要耐心的教導(dǎo)。做到家長(zhǎng)要起到引導(dǎo)的作用。

3、溝通的語(yǔ)氣要恰當(dāng)

當(dāng)你想給孩子立規(guī)矩的時(shí)候，合適的語(yǔ)氣就顯得尤為的重要，如果你想讓孩子做什么，一定要用他沒(méi)有辦法拒絕的語(yǔ)氣去說(shuō)，但是也不要過(guò)于隨便的語(yǔ)言，可能孩子能感受到你的意愿不強(qiáng)烈，他會(huì)忽視你的話，太過(guò)于命令的語(yǔ)言，也會(huì)讓孩子有逆反的心理。

如果你想讓孩子收拾他的書包的話，你可以說(shuō)：請(qǐng)現(xiàn)在收拾你的書包。不要覺得孩子太小了，和他說(shuō)話一定要和聲細(xì)語(yǔ)，也不要覺得孩子太小了，和他說(shuō)話不用講究什么語(yǔ)氣，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，這都是不對(duì)的。

孩子小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高

5歲的小孩懵懵懂懂，雖然對(duì)一些事情還沒(méi)有太清楚的認(rèn)識(shí)，但是他們已經(jīng)有了自己的主見，不聽家長(zhǎng)的話是很正常的。孩子越不聽話家長(zhǎng)越著急，甚至?xí)蚝⒆樱@種教育方法是有一定的問(wèn)題的。那么，5歲小孩不聽話可以打嗎？

5歲小孩不聽話可以打嗎

不可以打孩子。暴力不能解決問(wèn)題，可能還會(huì)使孩子產(chǎn)生更強(qiáng)的逆反心理。

1、當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不要急于打孩子，因?yàn)闆_動(dòng)地打孩子，效果往往適得其反。這時(shí)候，你可以向孩子說(shuō)出自己此刻的感受，讓孩子知道你對(duì)他剛才行為的不滿。

2、對(duì)于內(nèi)向的孩子更不能打，在教育孩子之前要讓孩子自己說(shuō)出錯(cuò)在哪里，如果一看孩子做錯(cuò)了，不問(wèn)也不解釋就打，只會(huì)讓孩子以后什么也不敢碰 不敢做也不敢說(shuō)內(nèi)向的孩子在以后的人生當(dāng)中會(huì)養(yǎng)成自卑懦弱的個(gè)性。

3、打小孩會(huì)讓孩子覺得，一個(gè)人是可以打另一個(gè)人的，尤其是大人打小孩，強(qiáng)者打弱者。孩子們學(xué)習(xí)到，當(dāng)有了問(wèn)題，暴力是很好的解決方式。孩子一旦學(xué)到了這種解決問(wèn)題的方式，很可能會(huì)把它運(yùn)用到與兄弟姐妹、同齡人相處的過(guò)程中，最后還會(huì)自然而然的應(yīng)用到配偶和子女的教育上。　　

5歲小孩不聽話怎么教育

1、跟孩子講道理

一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年紀(jì)小，還聽不懂道理，這個(gè)觀念是不對(duì)的。任何事情都是可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)化解的，家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子講道理，不僅能借此了解孩子的想法，還能激發(fā)孩子的思考和判斷能力。對(duì)于年齡較小的孩子，父母可以通過(guò)講寓言故事來(lái)告訴孩子一些做人處事的道理。

2、冷靜對(duì)待

當(dāng)5歲小孩發(fā)脾氣耍賴時(shí)，可以讓他獨(dú)自在一個(gè)屋子里呆一會(huì)，不要急于去說(shuō)服他，沒(méi)多久他就會(huì)安靜下來(lái)，這時(shí)在和他講道理，他就會(huì)接受。

3、延時(shí)滿足

5歲的小孩不聽話，有時(shí)候是因?yàn)樽约旱男枨鬀](méi)有滿足。而爸爸媽媽也不太注意對(duì)孩子進(jìn)行延遲滿足的教育，孩子只要得不到自己想要的，就會(huì)亂發(fā)脾氣。如果是這樣的話，就需要爸爸媽媽們平時(shí)注意合理區(qū)分孩子的要求，對(duì)于那些不合理的要求，要適當(dāng)拒絕。

4、讓孩子多一些選擇

5歲左右的孩子有可能自我意識(shí)開始萌發(fā)，甚至學(xué)會(huì)不聽父母的話，表現(xiàn)有一些小小叛逆。這個(gè)時(shí)候要多給孩子自由空間，多讓孩子有一些選擇，比如，當(dāng)孩子不吃飯或者不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以問(wèn)她是現(xiàn)在就去學(xué)習(xí)呢，還是玩5分鐘以后再去學(xué)習(xí)呢，給出這樣的選擇以后，孩子會(huì)更好的接受。

孩子初中英語(yǔ)成績(jī)差怎么才能提高

孩子作為家里的掌上明珠，我們肯定不允許這樣的事情發(fā)生。如果孩子上幼兒園被欺負(fù)很容易讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼的心理，造成孩子不愿意上學(xué)、恐懼上學(xué)等情況，那么孩子上幼兒園被欺負(fù)不肯去上學(xué)怎么辦？

孩子上幼兒園被欺負(fù)不肯去上學(xué)怎么辦

1、撫慰受欺負(fù)的孩子

父母可以首先擁抱孩子，安慰孩子“不怕不怕”，不要急于追問(wèn)孩子“怎么回事”、“為什么”，情緒緊張的孩子可能表達(dá)不清楚是怎么回事；等孩子稍微平靜一些了，讓孩子坐在自己的腿上，鼓勵(lì)他慢慢傾訴自己的心情和事件的過(guò)程，媽媽的理解與接納會(huì)讓孩子的情緒放松許多。

2、可以找對(duì)方家長(zhǎng)溝通，但是要注意溝通方式

有的媽媽直接找欺負(fù)人的孩子及其父母進(jìn)行“理論”或者“算賬”，有的媽媽還倡導(dǎo)別的孩子和父母不要理睬欺負(fù)人的孩子，但這些行為常常沒(méi)有如意的結(jié)果。

因?yàn)檫@種興師問(wèn)罪的做法反而減輕了對(duì)方的內(nèi)疚感，他們會(huì)覺得你的脾氣已經(jīng)發(fā)泄了，難聽的氣話也說(shuō)完了，自己已經(jīng)得到該承受的指責(zé)與懲罰。

3、向孩子傳授反欺負(fù)技巧

對(duì)孩子進(jìn)行“反欺負(fù)”技能的培養(yǎng)是很有必要的，這倒不是為了“爭(zhēng)口氣”或者“挽回面子”，而是培養(yǎng)孩子在游戲沖突中提高人際交往智能。

4、跟老師多加溝通，應(yīng)當(dāng)信任老師的處事方式

孩子在學(xué)校有小打小鬧也很正常，家長(zhǎng)應(yīng)該相信老師對(duì)孩子矛盾的處理能力，不要因?yàn)樾∈戮桶沿?zé)任怪罪在老師身上。先了解清楚事情的來(lái)由，不要以孩子的片面之詞就斷定責(zé)任歸咎于誰(shuí)，既然把孩子放在學(xué)校，就應(yīng)該把教育權(quán)利給老師，相信老師的教育方式能把事情處理好，以后也能杜絕孩子的打鬧事件發(fā)生。

5、教育孩子如何跟其他人相處、如何保護(hù)自身

父母在平時(shí)應(yīng)該多教育孩子跟他人的相處之道，還有如何避免受到傷害。有時(shí)候在學(xué)校家長(zhǎng)不在身邊，孩子遇到欺負(fù)時(shí)，他們或許不知道怎么做，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子千萬(wàn)不能啞忍，受到欺負(fù)的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)反抗，同時(shí)告訴老師來(lái)處理。

所以學(xué)會(huì)自保很重要，不然一直被欺負(fù)也不懂得如何保護(hù)自己，受傷了也只能自己去忍受。孩子上幼兒園被欺負(fù)家長(zhǎng)一定更要站在孩子身邊為孩子維護(hù)權(quán)利，不要覺得“多一事不如少一事”你這樣的行為很有可能會(huì)讓孩子懷疑自己、懷疑你的愛，也會(huì)給孩子心理留下陰影。

孩子初中數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么才能提高

孩子說(shuō)了，肯定是基于表象的原因，或者是哪方面利益受損了。

孩子有時(shí)說(shuō)話，也是人小鬼大，話里有話啊。或者說(shuō)，有可能是小孩不會(huì)真實(shí)的表達(dá)自己內(nèi)心想法，小孩有時(shí)不會(huì)總結(jié)，有時(shí)不會(huì)具體化。

不會(huì)將自己想法感受具體化，只說(shuō)簡(jiǎn)單的“不想去”，具體為什么不想去，做爸媽的首先要認(rèn)真聽取孩子的意見與想法。

然后，才能陪孩子一起想想為什么有這個(gè)想法。而不是有些陪讀媽媽，本來(lái)家庭雜事就多，只是粗暴的自己想，而不是想想孩子怎么想。

幼兒不想上學(xué)怎么回復(fù)家長(zhǎng)

我們來(lái)一起分析一下，孩子為什么說(shuō)“不想去幼兒園”。

如果小孩過(guò)了一段時(shí)間的幼兒園生活，突然不想去了，一定是有原因的，如果是上幼兒園有了疲倦感，問(wèn)題可能出現(xiàn)在與小孩互動(dòng)不夠，玩伴一多，小孩自然融入的熱度高，可以與阿姨溝通，多為他找些合意的玩伴，這樣他也就愿意上了。

如果小孩執(zhí)拗不肯上幼兒園，我認(rèn)為應(yīng)對(duì)的辦法有，一是問(wèn)明原因，只有查明了原因，你才能迎刃而解一些問(wèn)題。

二是進(jìn)行形象說(shuō)理，不要采取講道理的說(shuō)敎，而應(yīng)通過(guò)形象性的畫面來(lái)讓他開竅。

三是轉(zhuǎn)移視線，許多小孩不聽說(shuō)理，那么只能轉(zhuǎn)移線，帶小孩去做別的事，小孩又哭又鬧不會(huì)很久，待他平靜些了，再送到幼兒園。

四是讓他在幼兒園一些與他相好的小朋友帶他一塊去上幼兒園，讓他興奮起來(lái)。

五是若上面應(yīng)對(duì)的辦法還不行，那就更換角色，小孩不上幼兒園有時(shí)是一種撒嬌，長(zhǎng)期與他在一起的人，他會(huì)放肆些，如平時(shí)是媽媽送的，那就換爸爸送，小孩并不是我們想象的那樣懵懂，也是很會(huì)看事的。

很多家長(zhǎng)心疼孩子，孩子小說(shuō)小鬧的時(shí)候哄哄勸勸的就堅(jiān)持讓孩子去幼兒園；但是當(dāng)有些孩子情緒比較激烈的時(shí)候，家長(zhǎng)可能就會(huì)放棄送孩子而讓孩子待在家里了，但是其實(shí)這并不是一種可取的辦法。利用諸如上述的小方法積極正向的從根本上解決問(wèn)題才是更加有利于孩子更快適應(yīng)集體生活的途徑。

孩子初一語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高

小朋友從小和媽媽在一起呆慣了，到上幼兒園的年齡也不愿意去，不愿意離開媽媽，這是不行的，雛鳥總有自己飛出去獨(dú)立覓食的那一天。

媽媽要耐心的和小朋友溝通，像講故事一樣的給小朋友講幼兒園好處多多。

比如幼兒園有好多好多咱們家里沒(méi)有的很好玩的玩具，還有滑滑梯，蹦蹦床，除了自己能玩，幼兒園還有好多和你一樣大的小朋友和你玩。

幼兒不想上學(xué)怎么辦呢

適應(yīng)期

幼兒剛?cè)雸@先上小班，小班是專門針對(duì)新入園的小朋友，老師也都是有一定的經(jīng)驗(yàn)和耐心。剛?cè)雸@，老師主要是帶著孩子們一起玩。吃完早飯后，開始做操，再帶孩子玩游戲或滑滑梯。目的就是吸引孩子對(duì)幼兒園感興趣，讓孩子愛上幼兒園。幼兒園也是很人性化的，先給孩子一段適應(yīng)時(shí)間，等熟悉了才開始教別的。

熟悉環(huán)境

現(xiàn)在的幼兒園到處都是，在選幼兒園時(shí)，征求一下孩子的意見，先帶孩子去體驗(yàn)一下，看看孩子喜歡哪個(gè)幼兒園。一般吸引孩子的是幼兒園內(nèi)的娛樂(lè)設(shè)施，和老師的眼緣。我家孩子送幼兒園時(shí)，在門口看見喜歡的老師，就跟過(guò)去了，不喜歡的老師就嚷嚷著要回家。所以，先踩好點(diǎn)，讓孩子熟悉一下園內(nèi)的環(huán)境和老師，給孩子一種安全感。

家長(zhǎng)的引導(dǎo)

送孩子去幼兒園后，家長(zhǎng)不要逗留，要相信幼兒園老師的專業(yè)知識(shí)，她們會(huì)照顧好孩子的。平時(shí)在家里，不要拿上幼兒園來(lái)嚇唬孩子。有很多家長(zhǎng)，看見孩子調(diào)皮時(shí)，都喜歡說(shuō)，不聽話就送你去學(xué)校。這樣，讓孩子對(duì)學(xué)校有了恐懼心理，孩子當(dāng)然不想去上幼兒園啦。

對(duì)于剛上幼兒園的小朋友出現(xiàn)不愿意上學(xué)的現(xiàn)象應(yīng)該是普遍存在的，也是很正常的，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該耐心引導(dǎo)，理解孩子的分離焦慮心理，幫助孩子順利過(guò)渡這段時(shí)間，只要把分離焦慮期過(guò)完，孩子適應(yīng)了園內(nèi)生活，或許你不讓他去上學(xué)他自己都不愿意了。

孩子初三語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高

數(shù)學(xué)是一個(gè)階段性學(xué)習(xí)比較強(qiáng)的科目，所以很多家長(zhǎng)在還在上幼兒園的時(shí)候就對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的訓(xùn)練。但是在教幼兒園小孩學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候一定要掌握好的方法，否則可能會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果哦。那么我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么教幼兒園小孩學(xué)數(shù)學(xué)的解決方法吧。

怎么教幼兒園小孩學(xué)數(shù)學(xué)

1、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，日常生活中要對(duì)孩子進(jìn)行一定的引導(dǎo)

那么我們可以從生活當(dāng)中的例子來(lái)入手，比如物體的形狀，從各個(gè)生活當(dāng)中的物體，感受它的形狀，教給孩子不同的幾何體名稱，如三角形，正方形，長(zhǎng)方形，圓形……

讓孩子從生活中學(xué)會(huì)辨別，從而明白不同的物體具有不同的形狀；更進(jìn)一步，學(xué)會(huì)對(duì)不同的形狀進(jìn)行歸類。

還有物體數(shù)量之間的比較：如多少高矮胖瘦等等，通過(guò)不同的實(shí)例，讓孩子進(jìn)行具體的感受。明白他們所表達(dá)的實(shí)際意義。

2、興趣是孩子最好的老師，我們可以從孩子的學(xué)習(xí)興趣開始著手引導(dǎo)

其實(shí)我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幋嬖谥鴶?shù)學(xué)的，父母可以時(shí)不時(shí)的引導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)，問(wèn)一下與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，比如說(shuō)有8個(gè)蘋果，爸爸吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？或者類似簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)問(wèn)題也可以，這樣，激發(fā)孩子的求知欲望，潛移默化的把數(shù)學(xué)的知識(shí)教給孩子。

3、利用空間想象能力提升數(shù)學(xué)能力

空間想象能力本身就是一項(xiàng)重要的數(shù)學(xué)能力，而且將數(shù)字與空間聯(lián)合起來(lái)，還可以形成數(shù)學(xué)直覺。

家長(zhǎng)可以在家中，有意識(shí)地選擇一些發(fā)展空間想象能力的玩具給孩子玩。比如積木、樂(lè)高、橡皮泥等等。

4、積極參與幼兒園的教育活動(dòng)

如果我們把幼兒一生中受到的教育——社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育比喻成一棵樹的話，可以說(shuō)社會(huì)教育是樹冠，學(xué)校教育是樹干，家庭教育是樹根。

家庭教育在整個(gè)教育體系中占有極大的分量，之所以將它比喻為樹根，一方面是因?yàn)槭紫燃彝ソ逃莾?nèi)隱的、不容易見到，人們說(shuō)起教育就會(huì)首先想到教師和學(xué)校，就像我們?cè)诳匆豢脜⑻齑髽涞臅r(shí)候，會(huì)抬頭仰望筆直的枝干、碧綠的樹葉，而不會(huì)注意到地下的樹根；

另一方面家庭教育又是非常重要的，擁有茂密根系的樹木更容易茁壯成長(zhǎng)，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是良好發(fā)展的前提。

因此，對(duì)幼兒的教育不僅僅是幼兒園的事，家長(zhǎng)不能推卸自己在幼兒發(fā)展中的重要作用，要緊密配合教師，搞好幼兒的教育。