從孩子的角度來說，之所以害怕老師，可能是因為老師在課堂上或者是課下的某些言語或者是行為讓孩子感到內(nèi)心的膽怯，從而使得孩子懼怕老師。這時候家長要很有耐心的詢問孩子害怕老師的原因，讓孩子打開心結(jié)、放松心情。

孩子怕老師怎么辦

首先，讓孩子感受表達出來的感受。我們應(yīng)該允許孩子表達他們對老師的恐懼和不滿。父母可以用接納的態(tài)度傾聽孩子的情緒。比如不要怕，有什么可怕的，老師人好。這樣的話其實是在否定孩子的感受，不能幫助孩子解決問題。我們應(yīng)該幫助孩子釋放負面情緒，比如我們可以說！你見到老師會緊張，對嗎？擔(dān)心犯錯，對吧？

讓孩子們表達這種消極的感覺。當情緒被處理時，孩子們可以接受我們的指導(dǎo)，自發(fā)地產(chǎn)生積極的應(yīng)對策略。

第二，給老師虛假的指示。家長可以給老師造假圣旨，說老師認可、肯定、鼓勵孩子。

有的孩子認為老師批評他，是故意跟自己過不去，就是不喜歡自己。這個時候，家長要做出積極的引導(dǎo)。你看，老師這么忙還在關(guān)注你，就是為了讓你變得更好，對吧？如果老師不喜歡你，他可能根本不在乎你。相信孩子聽到家長這樣的解釋，不會那么害怕老師。

第三，和老師溝通。曾經(jīng)有一個孩子，經(jīng)常擾亂秩序，被老師批評，然后很怕老師。后來老師才知道，是因為孩子在家被嚴重約束，孩子渴望。取消，釋放。通過老師和家長的相互協(xié)商，他們決定改變教育模式。

孩子為什么會怕老師

第一、孩子因為長期無法達到老師的教學(xué)要求，而逃避現(xiàn)實：但孩子因為各種問題，長期無法正常完成家庭作業(yè)或者長期在考試中處于比較被動的局面時，孩子會因為趨利避害的心理因素，而對該科目的老師產(chǎn)生畏懼。

第二、孩子對老師有所誤會，比如孩子聽其他班級同學(xué)或者學(xué)長學(xué)姐們介紹，聽說某老師特別兇，打起學(xué)生來下手狠，這時候，孩子會潛意識里對這個老師產(chǎn)生排斥和恐懼。

第三、老師對孩子造成了心理陰影或心理傷害：老師在教育的過程中采取了過激的方式，如體罰、辱罵等，對孩子的心理造成了創(chuàng)傷，使孩子產(chǎn)生了自卑、膽怯、恐懼的心理。

孩子害怕老師不想上學(xué)，家長怎么引導(dǎo)

及時溝通，耐心傾聽。出現(xiàn)這種情況，先不要批評指責(zé)孩子，要及時與孩子溝通，認真傾聽孩子的聲音，了解孩子的真實原因。在傾聽過程中，家長要有耐心，孩子還小，經(jīng)常不能準確地表達自己的意思和想法，有可能說的話與事實差距很大。

家長先不要急于表達自己的態(tài)度，尤其是當孩子談到老師某些方面不好，而實質(zhì)是孩子自己做的不太好的時候，不要立即指出來，要讓孩子把話說完。

了解真實情況后、家長要對孩子認真的進行尊師教育。告訴孩子，老師難免有缺點和錯誤，老師不是完美的，老師觀點不正確，或誤解了某個同學(xué)，或者老師很嚴厲，都是可能的。要教會孩子尊重老師，能夠接受別人的批評。

和老師溝通。曾經(jīng)有一個孩子，經(jīng)常擾亂秩序，被老師批評，然后很怕老師。后來老師才知道，是因為孩子在家被嚴重約束，孩子渴望。取消，釋放。通過老師和家長的相互協(xié)商，他們決定改變教育模式。

引導(dǎo)孩子換位思考。可以在家和孩子玩玩角色扮演游戲，比如模擬一個簡單的課堂情況：讓孩子扮老師，家長扮背書的學(xué)生。“老師”認真教書，“學(xué)生”卻不好好背書，態(tài)度不認真。讓好好體會一下當老師的滋味，換位思考老師態(tài)度變化的原因。這個游戲很有趣，輕松之下，來自老師的壓力也會解除。