家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是孩子鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑，然而，很多孩子在學(xué)習(xí)時(shí)非常不愿意寫家庭作業(yè)，出現(xiàn)拖拉磨蹭、錯(cuò)誤率極高的現(xiàn)象，這與孩子的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)動(dòng)力等有很大關(guān)系。

孩子寫作業(yè)慢是什么原因

不會(huì)做題。首先，孩子寫作業(yè)慢的一個(gè)重要原因就是他們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。當(dāng)遇到陌生或難度較高的題目時(shí)，孩子自然會(huì)花費(fèi)較多時(shí)間去思考。

在學(xué)校未抓緊時(shí)間。一些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間未能充分利用也是造成作業(yè)緩慢的一大因素。有些班級(jí)可能課后沒有充分講解內(nèi)容，或是課堂注意力不集中，上課時(shí)沒有完成必要記錄。這就導(dǎo)致了回到家后，面對(duì)需要獨(dú)立完成的任務(wù)時(shí)感到無(wú)從下手，因此花費(fèi)更多時(shí)間。

做題沒有順序。做題沒有順序的孩子相信家長(zhǎng)在日常生活當(dāng)中都比較常見，比如孩子寫作業(yè)的時(shí)候一會(huì)兒找鉛筆、一會(huì)兒找書本、一會(huì)兒又找橡皮擦，甚至一些作業(yè)不是餓了要上廁所、就是犯困渴了。

注意力不集中。寫作業(yè)注意力不集中的孩子通常都是源自于貪玩的個(gè)性，這是每一個(gè)孩子童年成長(zhǎng)的天性、家長(zhǎng)不必要去遏制，不過(guò)還是寫作業(yè)，注意力不集中的時(shí)候家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣。孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，很有可能是基礎(chǔ)薄弱，對(duì)知識(shí)消化能力不夠。學(xué)習(xí)跟不上，不會(huì)做，沒有學(xué)習(xí)成就感。如果孩子總在學(xué)習(xí)上受打擊，作業(yè)怎么也做不會(huì)，那對(duì)學(xué)習(xí)肯定是沒有興趣的。

孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭，家長(zhǎng)該怎么引導(dǎo)

培養(yǎng)良好時(shí)間觀念。要從“手把手”到放手，先與孩子一起制定包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺等各個(gè)方面的時(shí)間安排表；再買一個(gè)“計(jì)時(shí)器”放置書桌前，通過(guò)計(jì)時(shí)器的提醒，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)時(shí)間管理，鼓勵(lì)孩子自主安排時(shí)間，建立自主性和責(zé)任感。

提高孩子學(xué)習(xí)能力。要了解自己孩子的問(wèn)題在哪。有的孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的孩子是學(xué)習(xí)價(jià)值觀問(wèn)題，有的孩子是邏輯思維能力需要提高等，找到癥結(jié)所在，對(duì)癥施加助力，提高學(xué)習(xí)力，戰(zhàn)勝拖拉磨蹭。

家長(zhǎng)減少為孩子分配額外的作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間寫完作業(yè)、檢查后，其余時(shí)間應(yīng)當(dāng)自己支配，家長(zhǎng)要說(shuō)話算話，承諾的事一定要做到，不要再給孩子“加餐”。孩子體驗(yàn)到完成任務(wù)后的快樂時(shí)光，這樣寫作業(yè)更有動(dòng)力，完成得也就快了。

讓孩子承擔(dān)不自律的后果。不要催促孩子去完成作業(yè)，完不成第二天自有老師批評(píng)，讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的后果。有些家長(zhǎng)不能接受孩子不交作業(yè)（主要在于老師會(huì)把問(wèn)題歸于家長(zhǎng)頭上），對(duì)此，你可以在家里設(shè)置一些立刻能讓孩子承擔(dān)的“后果”。

營(yíng)造良好的外部環(huán)境。家長(zhǎng)可以和孩子一起布置學(xué)習(xí)環(huán)境，比如提醒孩子書桌要簡(jiǎn)潔、整齊，不要堆放玩具、食物等會(huì)分散注意力的東西，準(zhǔn)備好所有要用到的文具再開始做作業(yè)。

正向強(qiáng)化促改變。完美主義的孩子學(xué)習(xí)壓力大，易焦慮，怕出錯(cuò)。對(duì)這一類的孩子，家長(zhǎng)和孩子的有效溝通是解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的最佳方法。父母不要過(guò)多指責(zé)，也盡量不要用打罵的方式來(lái)糾正其不良行為，而要用鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)達(dá)到改正不良習(xí)慣的目的。

初中孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力

首先，我們要關(guān)注孩子一些行為。當(dāng)他在學(xué)習(xí)方面有一絲絲進(jìn)步的時(shí)候，我們就要立馬進(jìn)行鼓勵(lì)，把他內(nèi)在學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力給他升上來(lái)。

第二，要關(guān)注他的情緒。我們首先要注意自己的家庭氛圍，要在一種輕松的、尊重的、接納的那種環(huán)境下，孩子才可能慢慢的平復(fù)下來(lái)。當(dāng)他能夠得到家長(zhǎng)支持的時(shí)候，我相信孩子就可以很快地融入到自己的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。

第三，給孩子自主選擇權(quán)。家長(zhǎng)們總是喜歡給孩子們建議，希望孩子們可以聽從自己的建議和想法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和選擇，雖然初心是好的，但往往最后都會(huì)惹得孩子反感，產(chǎn)生叛逆心理。所以如果想讓孩子有學(xué)習(xí)動(dòng)力，首先就是給孩子一定的自主選擇權(quán)，給孩子留出一定的學(xué)習(xí)空間。

第四，體驗(yàn)到成就感。學(xué)習(xí)是一件比較枯燥的事情，想讓孩子更喜歡學(xué)習(xí)，一是興趣，二就是成就感。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了成就感，就會(huì)越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)。所以家長(zhǎng)可以讓孩子在做題的時(shí)候先降低一些難度，從基礎(chǔ)的開始做起。

最后，培養(yǎng)目標(biāo)，讓孩子有一個(gè)具體的目標(biāo)會(huì)增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓孩子知道未來(lái)有多美好，并且自己想要什么樣的生活，還可以帶孩子去比較知名的大學(xué)逛一逛，感受一下氛圍。在孩子知道自己想要去哪所大學(xué)，想要什么樣的生活之后就為了目標(biāo)而努力。