沒有手機好，因為初中在學(xué)業(yè)上并不需要用到手機，而攜帶手機，容易讓學(xué)生分心，將更多的時間和精力用在玩手機上，從而大大影響學(xué)業(yè)。

初中生有手機好還是沒手機好

這個也是根據(jù)人的一種自身情況的吧，如果說對一些比較喜歡玩的學(xué)生來說，那肯定是壞處多了，如果懂得去理性就判斷去學(xué)習(xí)的學(xué)生，那肯定是比較好的，不過綜合大部分來講還是壞出比較多一點，因為很多人用手機不是去學(xué)習(xí)的而去玩的，玩游戲啊，看視頻啊，玩看一些無聊的東西呀。

特別對一些初中生沒有一種自我控制的能力，很難做到去約束自己，甚至有些家長要求學(xué)生孩子不去玩手機，但是也得很叛逆，還是選擇繼續(xù)去玩，玩多了就玩物喪志而忘記了學(xué)習(xí)。

因為網(wǎng)絡(luò)的誘惑力還是很大的，不論是在各個方面對于一個還不滿成年人，一個初中學(xué)生誘惑力都是挺大的，傷害也是挺大的。

就像現(xiàn)在的很多小學(xué)生初中生，玩吃雞，王者榮耀，不吃飯不睡覺，玩的很瘋狂，把所有的東西都給忘記了，并且沉迷于游戲?qū)θ说膫σ彩呛艽蟮模驗橛螒虻奈νΥ蟮模嬷嬷蜁习a，玩著玩著越玩越想玩。

初中生沉迷手機怎么引導(dǎo)

1、疏大于堵。現(xiàn)在社會本身就是信息時代，孩子不可能不接觸電腦和手機，完全封堵是不可能的，我們是規(guī)定什么時候能用，什么時候不能用，用多長時間都有規(guī)定。

2、建立獎懲。發(fā)現(xiàn)偷用手機，輕則停用后面的手機使用時間，停發(fā)零用錢，重則體罰，讓其認識自我管理的重要性。

3、談心交心。適當(dāng)給孩子看一些貧困山區(qū)照片或視頻，適當(dāng)讓孩子參與勞動，特別是較重的體力勞動，讓其認識到不學(xué)習(xí)將來有可能會陷入貧困，畢竟現(xiàn)在這些孩子是好日子過得太多了。

4、統(tǒng)一戰(zhàn)線。家庭教育一定是所有人都在一條戰(zhàn)線上，我們家剛開始愛人老師心疼不讓熬夜，不讓打等等，我們私下討論，達成共識，嚴格要求就是為了這個家，為了這個孩子。

5、以身作則。為了不讓孩子玩手機，我自己戒掉了吃飯時玩手機的習(xí)慣，孩子學(xué)習(xí)時我看書學(xué)習(xí)，自學(xué)一些知識，一是自我提升，二是讓孩子有個榜樣。

我們該如何引導(dǎo)孩子對待手機，避免網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生呢

1、父母不能從內(nèi)心盲目地排斥手機。

孩子之所以愛玩手機，不是孩子離不開手機，而是手機對孩子有用，有了這樣的認識之后，我們就能客觀、冷靜地對待手機了。

當(dāng)孩子知道父母的起心動念是愿意讓他玩手機時，孩子玩手機的行為就會有所節(jié)制；反之，當(dāng)孩子知道父母的起心動念是不愿意讓他玩手機時，孩子玩手機的行為就會變本加厲。

2、和孩子共同管理好手機、建立玩手機的規(guī)則。

提前給孩子制定玩手機的時間和規(guī)則，這樣當(dāng)孩子違反規(guī)則時，我們可以提醒；如果沒有提前給孩子制定玩手機的時間和規(guī)則，孩子違犯規(guī)則時，我們就會盲目地指責(zé)孩子，甚至?xí)咽謾C藏起來，或者一怒之下把手機摔掉。

3、豐富孩子的課余生活。

現(xiàn)在課業(yè)負擔(dān)重，孩子在學(xué)校要學(xué)習(xí)，周末還要參加輔導(dǎo)班等，生活比較單調(diào)，我們要幫助孩子豐富課余生活，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，比如運動、閱讀、畫畫等。孩子的生活豐富了，自然而然就會把精力慢慢從手機上分散出來，去做更有意義的事情。

4、還要培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識，讓孩子承擔(dān)更多的家庭角色和社會角色。

比如在家里，允許孩子養(yǎng)小寵物，參與家務(wù)勞動等；多聽聽孩子的意見、建議，讓孩子在家里有話語權(quán)；必要的時候，父母在孩子面前示弱，讓孩子特別是男孩子能夠成為家庭的捍衛(wèi)者、爸爸媽媽的保護神。

手機、電腦等電子產(chǎn)品不是洪水猛獸，我們也沒必要談其就“色變”，而是充分發(fā)揮它們除了游戲之外的其他功能，讓孩子知道手機、電腦等除了游戲功能，還可以用來學(xué)習(xí)。

同時，父母也要為孩子起好榜樣，自己首先不要沉溺于手機，這樣，我們在給孩子制訂規(guī)則時，才更有說服力。