孩子學(xué)不進(jìn)去已成為普遍現(xiàn)象，無(wú)論家長(zhǎng)怎么說(shuō)教效果都不大。在面對(duì)任何關(guān)于厭學(xué)的情況時(shí)，我們孩子的家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)冷靜地面對(duì)，有時(shí)候就是家長(zhǎng)給孩子的壓力太大了，才導(dǎo)致孩子厭學(xué)，所以要適當(dāng)?shù)慕o孩子解壓、減壓。

孩子學(xué)不進(jìn)去了怎么辦正確引導(dǎo)

第一、理解孩子的困境

孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難是很正常的事情。作為家長(zhǎng)，首先要做的是理解孩子所面臨的困境。可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，也可能是對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不透徹，甚至可能是心理壓力過(guò)大所致。因此，要耐心傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，了解他們的想法和感受，找出問(wèn)題的根源所在。

第二、克服挑戰(zhàn)的心態(tài)

面對(duì)困難題目時(shí)，孩子往往會(huì)感到害怕和無(wú)助。家長(zhǎng)的任務(wù)是引導(dǎo)孩子克服這種畏難情緒，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)。可以通過(guò)查閱書(shū)籍或者尋求他人幫助的方式，讓孩子逐漸掌握解決問(wèn)題的方法，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

第三、多給孩子信心

孩子學(xué)不進(jìn)去了要給孩子信心。常言道：充滿信心做事能事半功倍。可見(jiàn)信心的作用是多么大。要給孩子信心就必須不斷給學(xué)生以正確的評(píng)價(jià)、肯定與鼓勵(lì)，以正面教育為主要手段，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，使他們有成功感，愉悅感，看到自己的發(fā)光點(diǎn)。

第四、釋放壓力

孩子學(xué)不進(jìn)去了要給孩子解壓。很多孩子身上可能不僅背負(fù)著自己的夢(mèng)想也是背負(fù)著家人的希望，所以再這樣的雙重壓力下，其實(shí)是需要調(diào)和的，一定的壓力可以促進(jìn)人的成長(zhǎng)，但太多的話，反而會(huì)讓人產(chǎn)生反感的情緒，尤其是處于中學(xué)時(shí)代的孩子，家長(zhǎng)不施加太多的壓力，發(fā)現(xiàn)他有不好的情緒時(shí)及時(shí)處理。

孩子學(xué)習(xí)不自信，遇到困難就放棄怎么辦

1、降低難度，拆分任務(wù)

產(chǎn)生畏難情緒的一個(gè)重要原因，是任務(wù)本身太難了。

如果適當(dāng)降低難度，對(duì)于具有畏難情緒的孩子來(lái)說(shuō)，是建立信心的好方式。所以，父母可以引導(dǎo)孩子，學(xué)著把一件困難的事情拆分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓每個(gè)任務(wù)不用花費(fèi)太大力氣就能完成。

2、夸獎(jiǎng)孩子的“具體行為”

孩子天生渴望獲得父母的認(rèn)可，為了獲得這種被認(rèn)可的感覺(jué)，本來(lái)很難做到的事情，他們也會(huì)努力去做到。

所以，只要父母細(xì)心找出孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，便可以緩解孩子的畏難情緒。

在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，父母要強(qiáng)調(diào)孩子的具體行為、細(xì)節(jié)，而非結(jié)果。這樣，孩子才能明確認(rèn)識(shí)到自己做得好的地方，并有意識(shí)地去保持。

3、不要給孩子貼標(biāo)簽

從態(tài)度來(lái)看，不要給孩子貼上標(biāo)簽。給孩子貼上“不自信”的標(biāo)簽，會(huì)孩子很受傷也很尷尬，我們?cè)接X(jué)得孩子沒(méi)有信心，孩子就越會(huì)在我們眼中表現(xiàn)出不自信的行為，隨著時(shí)間的推移，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。

而當(dāng)我們更多地關(guān)注和發(fā)現(xiàn)孩子“做”的事情，并幫助孩子建立信心時(shí)，孩子會(huì)越來(lái)越自信。

學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的大腦活動(dòng)，需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形成主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要條件。對(duì)此，家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)。

切忌說(shuō)教氣氛，注重一點(diǎn)一滴養(yǎng)成。深厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)，令人乏味的說(shuō)教會(huì)破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛，所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)說(shuō)短話，讓孩子感到平和、寧?kù)o、有安全感。

切忌嚴(yán)厲氣氛，注重營(yíng)造寬松。嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，用腦需要寬松的環(huán)境。有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，稍稍做錯(cuò)了一點(diǎn)，就厲聲訓(xùn)斥。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂、嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。

切忌支配氣氛，注意讓孩子主動(dòng)。家長(zhǎng)要用心創(chuàng)造一種氣氛，就是讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回家就聽(tīng)從安排，形成一種絕對(duì)支配和被支配的氣氛，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)是不利的。要學(xué)會(huì)發(fā)展孩子的主動(dòng)性，讓他學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。