三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)坎，一般孩子到了這個(gè)階段之后，會(huì)突然間感覺學(xué)習(xí)方面很吃力，這是因?yàn)椴粌H僅增加了一門科目，并且這個(gè)時(shí)候他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)難度也會(huì)有所增加。

孩子三年級(jí)了成績(jī)太差還能補(bǔ)救嗎

小學(xué)前兩年的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，并且知識(shí)量相對(duì)較少，大部分孩子都可以輕松掌握。但是到了三年級(jí)之后，語文開始有了作文這一重要內(nèi)容，需要大量的閱讀積累。數(shù)學(xué)也出現(xiàn)更復(fù)雜的運(yùn)算，但只要努力學(xué)習(xí)，制定相關(guān)計(jì)劃，提高成績(jī)并不難。

1、及時(shí)和孩子溝通交流。孩子如果在學(xué)校沒聽懂，家長(zhǎng)就要指導(dǎo)一下，并且讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這樣孩子就會(huì)帶著不懂的問題認(rèn)真去聽課。也要鼓勵(lì)孩子在學(xué)校不懂的問題多請(qǐng)教老師，下課也可以找學(xué)習(xí)好的同學(xué)討論一下。

2、家長(zhǎng)心態(tài)的調(diào)整。如果孩子確實(shí)足夠努力，在學(xué)習(xí)方法上也無法進(jìn)行更有效的調(diào)整，那就需要家長(zhǎng)注意調(diào)整自己的心態(tài)，不要急于求成。家長(zhǎng)的緊張往往會(huì)給孩子強(qiáng)烈的消極暗示，長(zhǎng)期在這種氛圍中，往往對(duì)孩子形成巨大的心理壓力，結(jié)果反而更難如人意。

家長(zhǎng)要放平心態(tài)，冷靜地觀察、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，然后進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，幫助孩子找到一條適合他的發(fā)展道路。

3、搞清孩子學(xué)習(xí)的方式。知道孩子的學(xué)習(xí)方式非常重要。他們的學(xué)習(xí)方法各不相同，有的通過觀察思考，有的通過認(rèn)真聽講。除非你能掌握他們的學(xué)習(xí)方式，否則你不可能在幫助他們提高成績(jī)上有所收獲。

4、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。很多家長(zhǎng)看到孩子三年級(jí)了成績(jī)太差，第一反應(yīng)就是怎么懲罰孩子，罵孩子不上課，或者說孩子傻。這樣不僅會(huì)對(duì)孩子造成內(nèi)心的傷害，還會(huì)讓孩子感到學(xué)習(xí)的厭倦。所以作為老師和家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，改正錯(cuò)誤，繼承優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)光大。

孩子三年級(jí)了不好好學(xué)習(xí)怎么辦

第一步：尊重孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏都不同。家長(zhǎng)需要理解并尊重孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏。不要強(qiáng)迫孩子在疲倦或沒有興趣的情況下學(xué)習(xí)，這只會(huì)導(dǎo)致反感。允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余有時(shí)間休息、玩耍和追求自己的興趣愛好。

第二步：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。確保他們有一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)空間，讓他們能夠集中注意力。同時(shí)，家長(zhǎng)可以為他們提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如書籍、繪畫用具、電腦等，以激發(fā)他們的好奇心。

第三步：激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力

學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種探索和發(fā)現(xiàn)的過程。對(duì)于孩子三年級(jí)了成績(jī)太差，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子提出問題，尋找答案，培養(yǎng)他們的好奇心。促使他們參與各種有趣的活動(dòng)，例如實(shí)驗(yàn)、手工藝或科學(xué)探索，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一種有趣的冒險(xiǎn)，而不是一項(xiàng)任務(wù)。

孩子三年級(jí)學(xué)習(xí)態(tài)度懶散怎么辦

1、不要過度負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性。家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。

想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前，自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種儀式感。

2、給孩子創(chuàng)造安靜的環(huán)境，讓孩子的注意力更加的集中。如果孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇、聊微信，孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理：“憑什么爸爸媽媽都在玩，我非得寫作業(yè)。”

不僅如此，嘈雜的聲音也會(huì)干擾孩子的解題思路，注意力很難集中。所以，創(chuàng)造安靜的寫作業(yè)環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)孩子的專注力很重要。

3、養(yǎng)成審題的習(xí)慣，很多孩子為了盡快寫完作業(yè)，好出去玩。都不重視作業(yè)的質(zhì)量，追求速度，追求速度就不會(huì)審題，不加思考，這樣子他就沒有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，錯(cuò)誤率會(huì)比較高，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候，還是要讓孩子能夠養(yǎng)成一個(gè)審題的習(xí)慣。