學(xué)校是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的一個(gè)階段，學(xué)校里的老師是幫助孩子成長(zhǎng)，為孩子今后人生做鋪墊的人。大部分老師都可以做到設(shè)身處地的為孩子著想，但也有一些老師沒(méi)辦法做到對(duì)每個(gè)孩子公平，所以孩子在學(xué)校受到了不公平對(duì)待該怎么辦？

孩子受到班主任不公平對(duì)待怎么辦

1、不要急于對(duì)老師表示不滿。家長(zhǎng)們通常是從孩子單方了解到情況的，這樣了解的并不全面。此時(shí)，不要輕易表示對(duì)老師的不滿，以免加重孩子的抵觸情緒。我們父母在這種情況下首先要保持冷靜，千萬(wàn)不能火上澆油。

在沒(méi)有弄清楚事情真相之前，絕對(duì)不能簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)孩子或老師，因?yàn)檫@樣會(huì)增加孩子對(duì)班主任的抵觸情緒。一旦孩子覺(jué)得連父母都討厭那位班主任了，可能會(huì)更加理直氣壯地排斥班主任，班主任在教育的過(guò)程中會(huì)更難。

2、告訴孩子這個(gè)世界上沒(méi)有十全十美的人，在學(xué)校要向老師學(xué)習(xí)他們的知識(shí)和長(zhǎng)處，而不是他們不好的地方。老師有素質(zhì)高低之分，就想學(xué)生有好壞之分一樣，讓孩子可以客觀的看待老師不公平的對(duì)待。

3、面對(duì)班主任的不公平對(duì)待，家長(zhǎng)在確認(rèn)后可以找班主任進(jìn)行溝通，了解班主任偏心的原因，試著解決這件事。同時(shí)作為家長(zhǎng)要尊重老師的教育方式，盡量不要和老師起沖突。

孩子受到班主任不公平對(duì)待的原因

1、孩子本身原因

班主任本身就比較辛苦，孩子性格調(diào)皮，經(jīng)常給班主任惹麻煩。一次兩次還好，惹的麻煩多了班主任就會(huì)在潛意識(shí)里覺(jué)得這個(gè)孩子是個(gè)壞孩子，或者說(shuō)在平常課堂提問(wèn)時(shí)本能的不選這個(gè)孩子。

2、班主任于家長(zhǎng)之間有矛盾

如果家長(zhǎng)和班主任之間因?yàn)榉N種原因鬧過(guò)矛盾的話，班主任也有可能會(huì)殃及池魚。班主任可能會(huì)在做各種選擇的時(shí)候本能的忽略孩子，因?yàn)槭莻€(gè)人都不可能十全十美，所以這些都是不可避免的，只能家長(zhǎng)及時(shí)解決矛盾。

3、班主任本身原因

孩子受到的不公平的待遇，可能就是單純的是老師不喜歡這個(gè)學(xué)生，但這種情況是比較少的。我們家長(zhǎng)也要知道，人無(wú)完人，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，每個(gè)人都會(huì)有過(guò)一眼看上去就不順眼的人。這是人性說(shuō)不清楚的，只能是家長(zhǎng)于班主任進(jìn)行溝通。

孩子長(zhǎng)期受到班主任不公平對(duì)待的影響

1、打擊孩子自信心

當(dāng)孩子長(zhǎng)期受到班主任不公平對(duì)待后，他會(huì)以為自己就是笨，就是不討老師喜歡，最終放任自我。他不再相信自己是個(gè)聰明的孩子，不再相信自己不比任何人差，當(dāng)其他孩子表現(xiàn)更好的時(shí)候，他認(rèn)為理所當(dāng)然，漸漸的變得更加自卑、不愿意表達(dá)自己的內(nèi)心。

2、影響孩子學(xué)業(yè)

孩子很容易因?yàn)橐恍┎还拇龆浐蘩蠋煟瑥亩ㄟ^(guò)不聽(tīng)這個(gè)老師的課來(lái)報(bào)復(fù)這個(gè)老師，或者在這位老師的課上故意做一些不好的事來(lái)釋放自己心里的不悅。長(zhǎng)此以往下去孩子的成績(jī)會(huì)迅速下降，導(dǎo)致孩子無(wú)法考上心儀的學(xué)校。

3、使孩子產(chǎn)生偏激的心理

因如果班主任總是對(duì)孩子不公平，孩子看在心里迫于老師的權(quán)威，他也許不敢表達(dá)。但他很可能會(huì)將這些怒火發(fā)泄到那些被老師表?yè)P(yáng)的孩子身上，孩子會(huì)認(rèn)為是他們導(dǎo)致自己被老師針對(duì)或認(rèn)為憑什么他們能得到優(yōu)待。為了尋求內(nèi)心的平衡，他會(huì)在生活上給其他孩子打擊，甚至故意傷害他們，造成不可挽回的損失。