當(dāng)孩子進(jìn)入高三后，能清楚的感覺到學(xué)習(xí)壓力變大，情緒也會(huì)變得更加敏感。家長在跟孩子相處時(shí)也會(huì)小心翼翼，生怕影響了他的情緒，但有時(shí)家里的一點(diǎn)小動(dòng)靜也會(huì)讓他很煩躁。家長教育他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的脾氣越來越大，這其實(shí)是壓力大的表現(xiàn)。

高三學(xué)生為啥脾氣越來越大

1、如果學(xué)業(yè)壓力太大或者存在人際交往問題，可能會(huì)造成精神壓力過大，從而導(dǎo)致高三學(xué)生脾氣越來越大怒。因?yàn)楦咧袝r(shí)期的孩子本來就是叛逆期，而且學(xué)習(xí)壓力很大，特別是高三的孩子，時(shí)間緊、任務(wù)重。

他們的學(xué)習(xí)比較緊張，又加上家長給予的厚望，無形中又給他們?cè)鎏砹藷o形的壓力，他們一天天都在學(xué)習(xí)，一點(diǎn)課余時(shí)間，娛樂時(shí)間都沒有，枯燥無味的學(xué)習(xí)當(dāng)然使他們脾氣越來越暴躁。

2、家長忽略對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，只會(huì)增壓，不會(huì)給孩子減壓。當(dāng)孩子進(jìn)入高三后，負(fù)面情緒不斷積累時(shí)，他（她）突然會(huì)感覺到很孤獨(dú)，同學(xué)們都忙于學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間去聽他傾訴。

在得不到同學(xué)理解的情況下，便寄希望老師能理解自己，可是老師也沒有時(shí)間去關(guān)注。于是孩子又寄希望父母能關(guān)心和理解自己，可是發(fā)現(xiàn)他們也不理解自己，相反在有不良情緒時(shí)，還會(huì)被父母責(zé)備幾句，于是心理壓力更大了。

3、到了青春期孩子的心智會(huì)慢慢的發(fā)育成熟，同時(shí)自我意識(shí)也會(huì)增強(qiáng)，內(nèi)心世界會(huì)發(fā)生一定的改變，只是想要擺脫父母的控制。所以會(huì)慢慢的產(chǎn)生逆反的心理，有一些孩子會(huì)以脾氣暴躁的方式來發(fā)泄出自己的不滿以及叛逆。

4、高考備考階段，大大小小的各類考試是常態(tài)。學(xué)生個(gè)人通過測(cè)驗(yàn)了解自己的知識(shí)掌握程度，老師通過測(cè)驗(yàn)了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)扎實(shí)程度。

然而有一部分高三學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生了恐懼感和厭煩感，導(dǎo)致他們逐漸喪失學(xué)習(xí)積極性。這種負(fù)面情緒如果得不到有效遏制，會(huì)讓學(xué)生變得越來越恐懼高考，非常危險(xiǎn)。

高三學(xué)生脾氣越來越大如何引導(dǎo)

1、目標(biāo)不要定的太高

其實(shí)對(duì)于高三考生來說，最重要的就是心態(tài)。所以，各位家長不要給孩子定太大目標(biāo)，不要強(qiáng)迫他必須考上哪所大學(xué)。這時(shí)只要告訴孩子盡力就好，把自己學(xué)的東西，掌握的東西運(yùn)用好就可以。

2、給孩子減壓

家長應(yīng)該選擇自己心平氣和的時(shí)候，好好和孩子談一談。仔細(xì)咨詢一下孩子為什么出現(xiàn)這樣的原因？問一下孩子以后的打算，讓孩子把自己遇到的困難和挫折說出來。

3、正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

高三學(xué)生脾氣越來越大的另一個(gè)主要因素是孩子過低的自我評(píng)價(jià)，孩子在面臨高考時(shí)，如果總是看到自己的不足，就會(huì)形成自卑的心理。

這種自卑的心理讓孩子在學(xué)習(xí)上沒有自我的控制感，總是覺得自己不如別人，在學(xué)習(xí)上盲目地跟著別人跑。因此家長要引導(dǎo)他對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有正確的評(píng)價(jià)，這樣才能更好的突破自我。

高三家長如何跟孩子相處

父母要反省自身，是不是有愛嘮叨、碎嘴的壞習(xí)慣。要盡量克制，不要將之演化成孩子不穩(wěn)定情緒爆發(fā)的誘因。特別是對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不要總掛在嘴上，要學(xué)會(huì)睜一只眼，閉一只眼，無視它們的存在，而不是有意將之放大。

克制不住的，嘗試“躲避”，盡量不要往孩子跟前湊。減少與孩子的沖突，才能平靜孩子的心緒。同時(shí)家長要從生活上多關(guān)心，從學(xué)習(xí)上多激勵(lì)。

要采取賞識(shí)教育法，多從積極的方面看待孩子，多為孩子創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，關(guān)愛、欣賞、表揚(yáng)、認(rèn)可和肯定孩子。只要孩子有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就給欣賞、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。要知道，正能量的教育是促進(jìn)，負(fù)面的嘮叨、批評(píng)、訓(xùn)斥甚而挖苦嘲諷，則是拖后腿、幫倒忙。