老師作為一名教育者，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，但是老師也不是全知全能的，有的時(shí)候老師也會(huì)判斷失誤從而誤會(huì)了自己的孩子，這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)應(yīng)該站出來(lái)，教會(huì)孩子如何正確的處理這件事情，維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，同時(shí)也維護(hù)師生關(guān)系，幫助孩子健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

老師誤會(huì)了自己的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、當(dāng)孩子遭受老師的誤會(huì)責(zé)怪時(shí)，不管此刻他的反應(yīng)是憤怒的、埋怨的還是哭泣宣泄，內(nèi)心肯定是委屈的。而這時(shí)家長(zhǎng)可以放任孩子的情緒宣泄，直到平靜。然后給孩子一個(gè)擁抱，讓孩子感受到無(wú)論發(fā)生何事，家長(zhǎng)是永遠(yuǎn)陪伴在身邊的。

2、引導(dǎo)孩子換位思考，站在老師的角度，問(wèn)問(wèn)孩子怎么辦就公平，體驗(yàn)理解老師“個(gè)體對(duì)群體”的難處，做到一碗水絕對(duì)端平很難。從而培養(yǎng)孩子的寬容心，諒解度。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)和老師溝通，自己解決。一方面，可以降低矛盾級(jí)別，另一方面還可以可鍛煉孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

3、要向孩子問(wèn)清楚事情的起因，經(jīng)過(guò)，判斷孩子是否真的被老師冤枉了。不能完全不相信孩子，認(rèn)為老師一定是對(duì)的；也不能太相信孩子，認(rèn)為孩子一定是被冤枉的，聽(tīng)完孩子的描述后客觀的分析。如若事情屬實(shí)，可以向老師委婉地提起這件事情，更詳細(xì)了解老師所知道認(rèn)為的事情經(jīng)過(guò)。

4、家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，本著有則改之無(wú)則加勉的原則，和老師好好溝通，誤會(huì)的解除不會(huì)太難，老師不會(huì)斤斤計(jì)較的。事情的重點(diǎn)不在于老師是否真的不公平，重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子，教會(huì)他們以尊重別人的態(tài)度去表達(dá)自己的意見(jiàn)，和與別人協(xié)調(diào)的能力。

5、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子生活中誤解很正常，被誤解后學(xué)會(huì)一笑而過(guò)，委屈也很正常，重要的是不能因?yàn)槲鼈ψ约夯蛩耍瑴p少被人誤解的機(jī)會(huì)要多和他人溝通。當(dāng)更多人了解你，被誤解就會(huì)減少，要多溝通多交朋友，多看他人優(yōu)點(diǎn)肯定他人。

6、家長(zhǎng)要撫平孩子心靈的創(chuàng)傷。也許家長(zhǎng)覺(jué)得不是大事，但是對(duì)于十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)，這樣的事TA很難理解，如果不及時(shí)疏導(dǎo)孩子心理的話，就可能出現(xiàn)一些問(wèn)題。給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。如給予孩子一個(gè)他渴望已久的禮物或者言語(yǔ)上的鼓勵(lì)，讓孩子明白他做的是對(duì)的，因此鼓勵(lì)孩子。