一提到孩子的學(xué)習(xí)問題，很多家長(zhǎng)就會(huì)感到特別的頭疼。平常在家看到孩子學(xué)習(xí)磨磨蹭蹭的，都?xì)獾牟恍?，甚至有的時(shí)候還想打孩子，想要通過這種方式去壓制孩子，但是并沒有什么明顯的效果，那么讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法有哪些呢？

讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法

糾正孩子的依賴感，幫孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)和生活條件越來越好了，很多父母和長(zhǎng)輩都存在過度寵溺孩子的現(xiàn)象，凡事都喜歡幫孩子包辦好。在輔助孩子學(xué)習(xí)上，也習(xí)慣幫孩子安排好所有事項(xiàng)，比如幾點(diǎn)該寫作業(yè)了，什么時(shí)候又該背單詞了……

其實(shí)這樣很不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。長(zhǎng)期下去就產(chǎn)生了依賴感，試問這樣的寵溺下，孩子怎么可能會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？因此，想要孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，首先就要學(xué)會(huì)放手讓孩子自己做主，自己安排學(xué)習(xí)和生活。

家長(zhǎng)要慢慢拉長(zhǎng)監(jiān)督孩子的時(shí)間。當(dāng)孩子已經(jīng)能夠做到在學(xué)習(xí)和娛樂之間找到自己的平衡點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)就可以在階段性地做一下監(jiān)督就可以，不用時(shí)時(shí)盯著孩子。并不需要每天都去監(jiān)控孩子，進(jìn)一步給孩子放權(quán)。

并且逐漸拉長(zhǎng)時(shí)間，即便孩子中間有段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)問題，也要研究一下，當(dāng)時(shí)是不是孩子情緒出現(xiàn)了問題，這時(shí)要選擇相信孩子的能力。

家長(zhǎng)想要使孩子主動(dòng)做功課，切記做作業(yè)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。放大孩子的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)不可操之過急、激勵(lì)他使他全力以赴、經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境、列一個(gè)功課計(jì)劃表、先讓孩子做擅長(zhǎng)的功課、別在孩子面前評(píng)判老師。

也可以多帶孩子去見見世面，告訴他，有些東西是只有學(xué)的好，以后才有可能擁有的。當(dāng)然學(xué)得不好也有出路，但是更難。比如可以出去看看，和一些有才華的人接觸，讓他知道人外有人，天外有天，好好學(xué)習(xí)將來就有可能擁有更多的選擇。

家長(zhǎng)要想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，一定要樹立榜樣，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)要表現(xiàn)出興趣來。如果孩子讓家長(zhǎng)讀一個(gè)故事，家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)書完全沒興趣的態(tài)度，甚至說：“我才沒工夫看這些沒用的東西呢！”這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性是一種沉重地打擊。愛看書，愛問為什么的家長(zhǎng)，往往也能帶動(dòng)孩子去學(xué)習(xí)。正所謂，活到老，學(xué)到老，在任何時(shí)期都應(yīng)該學(xué)習(xí)。

除此之外，家長(zhǎng)要多給孩子選擇圖書的機(jī)會(huì)。很多家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上，完全沒有考慮到他們的感受和選擇。家長(zhǎng)只是在一味地用自己的經(jīng)驗(yàn)，想要讓孩子走各種捷徑。殊不知，這種強(qiáng)加在孩子身上的要求，也會(huì)讓他們喪失對(duì)圖書的喜愛，對(duì)知識(shí)的渴望。

因此，在孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)要盡可能保持平等的姿態(tài)，給孩子選擇讀書和選擇圖書的權(quán)利。只有這樣，讓他們沉浸在自己喜愛的圖書中，才能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有所積累。