發(fā)生偏科時(shí)，至少有一門成績(jī)會(huì)較差，這時(shí)即使其他各成績(jī)很好，也難以彌補(bǔ)其中的差距，導(dǎo)致總成績(jī)不會(huì)很高，也就考不上很好的高校。因而要想考上理想的大學(xué)，就一定不要偏科，努力補(bǔ)齊短板，從而取得更高的總成績(jī)。

偏科和不偏科那種學(xué)生好呢？

這要視情況而定，不過個(gè)人認(rèn)為還是不偏科更好一點(diǎn)。現(xiàn)在，教育提倡促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；其次，中考高考是不會(huì)因?yàn)槟愕钠贫鴮⒎謹(jǐn)?shù)偏向你擅長(zhǎng)的學(xué)科，不管是哪一門學(xué)科，只要是需要考的，都應(yīng)該學(xué)好；最后，短板效應(yīng)告訴我們，木桶中最短的那個(gè)板決定了木桶能盛多少水。

偏科能夠說明孩子的喜好，孩子們對(duì)于自己喜歡的東西就會(huì)愛不釋手，學(xué)習(xí)也一樣，如果學(xué)生們某個(gè)科目，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)科目的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生們不喜歡的科目，學(xué)生們投入時(shí)間就會(huì)很少，學(xué)生投入的精力不夠，成績(jī)不好也是正常，這就會(huì)出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。

其次要看學(xué)生所偏的是哪一科，如果是數(shù)學(xué)科目，能夠說明孩子的思維邏輯不夠強(qiáng)，缺乏計(jì)算能力。如果是語文科目，能夠說明孩子對(duì)語言不是很強(qiáng)。偏科是能夠說明問題的，但是也要看學(xué)生具體偏哪一科，不同科目說明的問題也是不同的。但不論學(xué)生偏哪一科，對(duì)學(xué)生都不是件好事，因?yàn)槠茣?huì)影響學(xué)生的整體成績(jī)，所以當(dāng)學(xué)坐出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，要及時(shí)想辦法解決偏科問題。

學(xué)生為什么會(huì)偏科呢？

出于避難就輕的目的，想要先學(xué)習(xí)自己覺得容易的科目

人在碰到困難的時(shí)候，下意識(shí)就是先繞過困難，先把容易完成的部分做了，再來思考困難的部分應(yīng)該如何完成。一旦發(fā)現(xiàn)困難的部分難以攻克，大部分人就會(huì)選擇放棄努力，接受失敗的結(jié)果，偏科的學(xué)生也是這樣的心理狀態(tài)。

是一種難以突破的“心理現(xiàn)象”

很多時(shí)候，偏科的學(xué)生只是“覺得自己不行”，并不是自己“真的不行”。他們往往還沒嘗試努力，就先主動(dòng)放棄了努力，最終導(dǎo)致了偏科的結(jié)果。其實(shí)嘗試邁出第一步，往往就可能突破了偏科的困境，提高總體成績(jī)。