想要克服孩子上課走神，那么就要激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)和上課的興趣，只有產(chǎn)生了興趣，孩子在課上才會注意力集中。那孩子上課分心走神的心理原因是什么？

孩子上課分心走神的心理原因

1、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育遲緩：注意力等心理活動的基礎(chǔ)是神經(jīng)活動。神經(jīng)系統(tǒng)成熟的延遲和大腦功能失調(diào)，都有可能導(dǎo)致孩子的注意力不集中，表現(xiàn)為上課時愛走神。

2、個體差異：孩子的氣質(zhì)特征受遺傳影響，有的孩子活潑好動，興趣廣泛，做事常有始無終；而另外一些孩子則很有耐心，興趣專一，喜歡安靜。所以，針對孩子的氣質(zhì)特征，老師可以為他多創(chuàng)造一些合理的活動機會，這才是預(yù)防孩子上課走神的一個好辦法。

比如在一節(jié)課中間，這種孩子出現(xiàn)坐不住及走神的現(xiàn)象時，老師可以講一個笑話，或者叫坐不住的孩子起來回答問題，甚至讓他上講臺擦黑板活動，活動。這樣再進入緊張的學(xué)習(xí)時，可以使孩子重新專心起來。

3、智力因素：精神發(fā)育遲滯可以對孩子的心理活動造成很大的影響，使其注意力渙散，患兒不能理解老師講話的內(nèi)容，不能隨老師的思路去思考，常表現(xiàn)為愛走神。特別是一些不容易發(fā)現(xiàn)的邊線性智力障礙者更是如此。

4、不良的教育模式：這主要是由于父母不適當(dāng)?shù)幕蜻^高的期望值所引起的，使患兒的思想過度緊張，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，主要表現(xiàn)為上課走神或打瞌睡。另外一些老師不考慮孩子的心理承受能力，不根據(jù)孩子的心理特點和注意力時間的長短，采用滿堂灌的教學(xué)方法，也是導(dǎo)致孩子上課走神的一個重要原因。

孩子上課分心走神怎么辦

1、自我暗示

孩子上課走神的時候，可以這樣暗示自己，出聲提醒自己不要走神，聽課不要分心。同時也可以在便利貼上寫一些專心聽講和集中注意力的小句子，然后把這些小紙條貼在孩子上課時容易看到的地方，這樣的方法可以暗示孩子上課不要走神，注意聽講。

2、聯(lián)想法

孩子上課經(jīng)常走神，但是在重要的考試上，初三網(wǎng)小編相信不會有人在走神了。所以孩子在課上的時候不要把這堂課當(dāng)做上課來看，而是把上課當(dāng)做一場重要的考試，這樣無論你是多少愛走神的孩子，也會集中注意力的聽講的。同樣的方法也可以用在孩子平時寫作業(yè)上面，這樣還可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

要對自己有信心

有的孩子上課愛走神，注意力不集中會受其他人的暗示，比如一些家長會在孩子面前說一些孩子上課愛走神的話，那么孩子聽到了就會不由自主的這樣認為，其實只要孩子自己有信心，是可以將上課愛走神的毛病改掉的，關(guān)鍵是要有毅力，就會做到上課時高度的集中注意力。

3、排除外界干擾

孩子想要徹底改變上課走神、溜號的現(xiàn)象，就要排除一切外界對自己的干擾，有的家長認為孩子注意力不集中，那么平時在學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的時候就給孩子一個安靜的環(huán)境。其次初三網(wǎng)小編認為可以將愛走神的孩子置于比較嘈雜的環(huán)境中，就是為了能夠訓(xùn)練孩子的抗干擾能力，這樣的能力不是與生俱來的關(guān)鍵是要訓(xùn)練，不管周圍環(huán)境怎么嘈雜，孩子在進入學(xué)習(xí)的時候，就要對周圍一切不聞不問。