針對(duì)孩子抄作業(yè)的問(wèn)題，我們要先了解情況，分析原因，最后才能有的放矢進(jìn)行教育、從而幫助孩子避免這次情況的再次發(fā)生。

孩子在學(xué)校抄作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦

首先，要分析孩子抄作業(yè)的原因

要么是孩子不會(huì)做。孩子學(xué)習(xí)不好，為了完成作業(yè)，只能想辦法抄別人的。

要么是孩子貪玩。孩子玩心重，沒時(shí)間做作業(yè)，只好抄作業(yè)。

要么是作業(yè)多。作業(yè)過(guò)多，孩子在正常情況下做不完，也只能去抄。

其次，要教育孩子誠(chéng)實(shí)守信

要告訴孩子，無(wú)論什么情況都不能抄作業(yè)。學(xué)習(xí)的目的不是完成作業(yè)，而是掌握知識(shí)，同時(shí)學(xué)做誠(chéng)實(shí)的人。做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人甚至要?jiǎng)龠^(guò)完成作業(yè)。只要你實(shí)事求是向老師說(shuō)明情況，相信老師會(huì)理解并贊賞你的做法。

第三，要根據(jù)孩子的情況對(duì)癥下約，糾正孩子抄作業(yè)的壞習(xí)慣

如果孩子對(duì)知識(shí)掌握不好，無(wú)法完成作業(yè)，要想方設(shè)法對(duì)孩子予以輔導(dǎo)，確保孩子基本能獨(dú)立完成作業(yè)。

如果孩子因?yàn)樨澩娌荒芡瓿勺鳂I(yè)，要引導(dǎo)孩子定計(jì)劃，該玩時(shí)玩，該做作業(yè)時(shí)做作業(yè)；同時(shí)，要給孩子立規(guī)矩，對(duì)不按時(shí)做作業(yè)、抄作業(yè)的行為予以懲罰，對(duì)積極做作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量高的情況也要予以獎(jiǎng)賞。

如果孩子作業(yè)過(guò)多，要告訴孩子盡量去完成，實(shí)在不能完成也要向老師說(shuō)明情況。同時(shí)，家長(zhǎng)也可適當(dāng)向老師反映。

如何來(lái)改變孩子抄作業(yè)的行為習(xí)慣呢

第一、和孩子交流，明確孩子哪些知識(shí)不會(huì)，和孩子一起去著手解決，可以查書資料，也可以請(qǐng)教別人，只要是不抄，所有解決問(wèn)題的辦法都是好的。

第二、樹立孩子信心，讓孩子明白可以依靠自己的能力解決所面臨的問(wèn)題，做到自信，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題深入思考，不能看到任何問(wèn)題不明白就去問(wèn)別人或者抄別人的。

第三、增強(qiáng)學(xué)生榮辱感，讓學(xué)生明白抄別人的東西是一種可恥的行為，會(huì)被別人看不起，這是一種作弊的行為，是不誠(chéng)實(shí)的行為，給學(xué)生把這種錯(cuò)誤行為導(dǎo)致的不良后果放大化，讓孩子從心里上不恥作弊。

第四、作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的一切正確行為都要及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，我們都知道，優(yōu)秀的孩子是夸出來(lái)的。如果孩子稍微犯一些錯(cuò)誤，我們家長(zhǎng)都不耐煩了，又是罵又是諷刺或者體罰，那這樣的話，孩子對(duì)犯錯(cuò)的后果總是很恐懼，那他就會(huì)把完成作業(yè)當(dāng)成是給別人完成任務(wù)，只要?jiǎng)e人不說(shuō)什么，采取什么手段無(wú)所謂，如果家長(zhǎng)不能采取正確的你手段，孩子形成這樣的認(rèn)識(shí)，那也是很難糾正的。

怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)自覺性

第一，找到興趣點(diǎn)——探索重要突破

興趣是開啟孩子智慧的捷徑。其實(shí)就學(xué)習(xí)而言，每門學(xué)科都有自己獨(dú)特的魅力。如果我們能正視并深入挖掘，孩子獲得的將不僅僅是課堂知識(shí)。因此，找到孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)是提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵。

第二，懂得贊美孩子

表?yè)P(yáng)似乎是很多父母常用的手段，然而往往令人費(fèi)解。

如果孩子沒有注意到父母的表?yè)P(yáng)，父母應(yīng)該冷靜下來(lái)，找到自己的原因。贊美孩子是真誠(chéng)的，有針對(duì)性的，而不僅僅是泛泛而談或心不在焉的贊美。

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的魅力，所以作為父母，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)認(rèn)識(shí)孩子，與孩子合作，找到最適合孩子的方法是非常重要的。

三、競(jìng)爭(zhēng)與比較——實(shí)現(xiàn)自我突破

這里的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)比是正面的，而不是“別人家孩子”的羨慕和攀比。一切相輔相成，很難做到位，但只要注意就可以避免盲目偏離。

就像孩子好勝心，太強(qiáng)太弱不是好現(xiàn)象。其實(shí)很少有不忍心贏的正常孩子，只有對(duì)某件事完全絕望，沒有必勝的心的孩子。同樣，如果孩子沒有好勝心，就不能主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子太爭(zhēng)強(qiáng)好勝也不舒服，不能自由調(diào)節(jié)自己。所以家長(zhǎng)需要正確的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)橫向和縱向的比較，學(xué)會(huì)正確地看待自己，和自己比較，而不是一味的爭(zhēng)奪考試成績(jī)和排名。