與孩子坐下來(lái)，傾聽(tīng)他們的解釋和原因。可能有各種原因?qū)е潞⒆油禆|西，如渴望得到某種物品、尋求刺激或注意力等。通過(guò)有效的溝通，了解孩子的動(dòng)機(jī)和需求。

孩子偷拿東西家長(zhǎng)該如何處理

不給孩子貼標(biāo)簽

當(dāng)有人告訴自己孩子偷東西的時(shí)候，應(yīng)該要先去了解真相，弄清楚孩子是不是像別人說(shuō)的那樣。有時(shí)候孩子玩的時(shí)候，兩個(gè)人的玩具本來(lái)說(shuō)是送給對(duì)方的，但玩著玩著兩個(gè)人可能就忘了，另一個(gè)人開始說(shuō)那個(gè)孩子偷了他的玩具。

教給孩子“物品所有權(quán)”的概念

孩子拿了不屬于自己的東西的時(shí)候，可以對(duì)孩子說(shuō)：“這個(gè)東西不是屬于你的，你的都在家里放著，這個(gè)東西有主人，是屬于別人的，你不能夠拿走。如果你想要的話，需要征求別人的同意。如果你的玩具別人給帶回了家，你會(huì)不會(huì)傷心呢？”

通過(guò)講述物品的歸屬，以及換位思考讓孩子來(lái)知道自己行為的好壞對(duì)錯(cuò)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到別人的東西不能隨便拿。在生活中鍛煉孩子的“物品所有權(quán)”的觀念，比如，疊衣服時(shí)，和孩子說(shuō)“你的”、“媽媽的”、“爸爸的”等等教孩子分辨。

讓孩子歸還物品

在家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子拿了別人的東西的時(shí)候，一定要讓孩子當(dāng)面去歸還自己拿的東西，并且道歉。若是孩子不愿自己歸還，可以和孩子一起去，讓孩子能夠從心底覺(jué)得自己的行為是錯(cuò)誤的，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成孩子的是非觀。

孩子為什么會(huì)偷拿別人的東西

1、沒(méi)有所有權(quán)的概念

孩子往往有一種以自我為中心的心理突出。只要身邊的東西是他喜歡的，他就對(duì)別人喊：“這是我的，不許動(dòng)！”而他看到別人有他喜歡的東西，也希望據(jù)為己有。而且他們往往分不清“所有權(quán)”這個(gè)概念，把自己喜歡的東西和別人的東西想當(dāng)然。有時(shí)候，孩子可能還會(huì)有這樣的想法，即使是別人的東西，“我只是想和他們玩玩”，就像自己的玩具一樣，不需要告訴別人，結(jié)果就變成了“偷”

2、希望得到自己沒(méi)有的東西。

有些孩子知道隨意拿別人的東西是不對(duì)的，但看到別人有自己喜歡的東西，總希望自己也能有，但父母并不買賬，只好“偷”來(lái)滿足自己的愿望而不被發(fā)現(xiàn)。

3、僥幸心理作怪。

有時(shí)候孩子知道偷別人東西是不對(duì)的，但還是會(huì)記得趁別人不注意的時(shí)候占別人便宜。我覺(jué)得我只是偷偷拿一個(gè)，不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。比如東東，去朋友家玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了很多積木，很喜歡。我覺(jué)得如果我自己“拿”一兩個(gè)，我的朋友們就不會(huì)發(fā)現(xiàn)了，所以我很自然地“拿”了一些回家。

4、表現(xiàn)出自己的勇敢。

有些孩子總是愿意在同齡的孩子中表現(xiàn)出自己的勇敢，所以他們嘗試這種冒險(xiǎn)的偷竊行為，以證明白姬的勇敢無(wú)畏。然而，他可能并不知道自己的“勇敢”行為是錯(cuò)誤的。

5、模仿同齡人

可能你身邊的孩子偷東西，讓他們模仿，這就是他們偷東西的原因。這些需要和孩子交流，或者更經(jīng)常觀察孩子和孩子的朋友，總會(huì)因?yàn)橛變簺](méi)有自己的判斷力而去模仿別人。

如何樹立孩子正確的價(jià)值觀

1、以身作則：孩子往往會(huì)模仿父母或者家中的成年人，因此，大人要以身作則，為孩子樹立正確的示范，塑造正確的價(jià)值觀。

2、細(xì)心傾聽(tīng)：尊重孩子，關(guān)心孩子，垂聽(tīng)孩子的聲音，了解孩子的想法和想法所在，幫助孩子理解生活中的各種問(wèn)題和事件，有助于培養(yǎng)孩子的正確價(jià)值觀。

3、給予合理批評(píng)和表?yè)P(yáng)：鼓勵(lì)孩子在日常生活中做出正確的選擇，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，對(duì)孩子的不良行為要堅(jiān)決抵制，進(jìn)行合理的批評(píng)和教育。

4、培養(yǎng)愛(ài)心和關(guān)愛(ài)：向孩子傳達(dá)愛(ài)和關(guān)愛(ài)的重要性，教育孩子在生活中關(guān)注和幫助他人，尤其是弱勢(shì)群體，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和善良。

5、引導(dǎo)孩子思考：教育孩子積極思考生活中的各種問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，理性思考，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和判斷力。