家長幫助孩子規劃好作業時間，盡量讓孩子在規定的時間內完成任務。再進行鼓勵，讓孩子有信心，自己可以做到做好，時間久了就會減少拖延時間拖拉的習慣。正確引導，孩子慢慢是會向著良好的方向來的。

孩子做作業拖拉磨蹭如何解決

1、弄清楚孩子拖拉背后的原因。拖拉只是一種外在的行為表現，背后的原因可能又很多種。比如：對作業內容沒興趣；當天作業太難，無從下手；抑或作業太簡單，覺得分分鐘就能完成，不需要及時坐；或者是回家太累；又或是缺乏時間觀念等等等等。弄清楚原因后，才能有的放矢，對癥下藥，從根上解決問題。

2、觀察的方法是記錄。在正式開始采取行動前，不妨試著觀察孩子一周回家后的活動。可能的話，拿紙筆記錄下來。強調一下，只是記錄，純客觀記錄。哪個時間段，孩子在做什么事情。一周后，對比著看一看，應該很容易發現問題所在。

3、建立日常生活慣例表。可以和孩子一起商量討論，制定一個放學后，睡覺前的慣例表。甚至是單獨的作業慣例表。列上相關的事項，讓孩子根據自己的情況來決定先后順序。不過，我不建議時間寫得過細。有先后順序即可，然后在作業完成、睡覺等關鍵時間段，有個限制的時間點，就可以了。試行一周后，針對其中的問題，再和孩子一起調整。

4、巧用計時器。番茄鐘其實可以引入孩子的事件管理中。寫作業20到30分鐘左右，可以休息5-10分鐘，具體時間根據孩子的實際情況來。約定好后，作業時間和休息時間都要上鬧鐘，嚴格執行。保證作業的有效專注。

5、家長的心態要保持平和、接納。盡量避免重復抽象的催促。適當的時候，讓孩子承擔作業沒有按時完成的自然后果。

孩子寫作業磨蹭比較慢，6個原因別忽視：

1、條理性差，做題沒順序。一會兒寫語文，一會兒寫數學，一個小時作業量卻花了兩個小時多。

2、追求完美，喜歡使用橡皮。字一不整齊不干凈就會擦掉重寫，心理學把這種現象稱為“橡皮綜合癥”。

3、對學習不感興趣，學習基礎差。

4、注意力不集中，小動作多。東看西看，玩橡皮，吃鉛筆，咬手指，精神不集中。

5、協調性差，一說都會一寫就錯，寫寫擦擦。

6、父母教育方式太嚴。孩子常常接收到被命令和被控制的信息，本能上會抵抗，就會故意磨蹭，心里就會把“寫作業”當作負擔，久而久之，養成了磨蹭的習慣。

引導孩子自覺完成作業的方法

1、考察孩子的知識掌握情況，及時補漏

首先，家長需要對孩子學過的功課進行一個考察，以了解孩子的知識掌握情況。當發現孩子由于“偏科”而對不擅長的學科產生挫敗感，于是放棄了努力，也失去了完成作業的動力。此時，家長需要花時間幫孩子把落下的功課補上，幫孩子掌握好學過的內容。這樣孩子會做了才會減少挫敗感和抵觸心理。家長在初期可以稍作監督，等孩子做作業的狀態穩定了以后每天查閱孩子的作業，并針對孩子學過的內容提問，以確保孩子知識都已掌握牢靠，這樣經過一定的時間，孩子就會養成習慣。

2、提升孩子對個別學科的興趣

如果孩子因為不喜歡某一位老師而不喜歡某門學科，甚至不寫對應學科的作業，那么可以和孩子好好講一講老師的辛苦，爭取孩子的理解，此外家長更應該通過一些方法讓孩子體會到這門課程的樂趣和重要性，比如可以給孩子看一些該領域的達人秀甚至傳記題材的電影，讓孩子認識到某位老師并不代表這門課程的全部魅力，幫孩子找到學習動力和激情。

3、教孩子節制和時間管理

對欠缺自制力的孩子同樣需要一定的監督和對知識點的提問考察。同時還應該教孩子合理地分配時間，比如：告訴孩子如果他能利用課間和自習的時間完成作業或者回家以后能高效地完成作業，那么他/她在睡覺前就有一定的剩余時間可以自由支配。這樣孩子學習和玩耍兩不耽誤，也能培養孩子們珍惜時間。

4、提供良好的學習氛圍

學習知識是負擔還是享受？我們對學習的看待方式不同，我們的感受和動力也會有天壤之別。好的學習氛圍離不開家長的經營。猶太民族在孩子小時候就把蜜滴在書的封皮上讓孩子舔，從小就讓孩子知道“書是甜的”。我國自古也以書香門第為榮耀，孩子自小就以讀書為榮為雅。如今也有很多教孩子喜歡學習的引導方法。