首先你要找出孩子不愿去上學(xué)的原因，是在學(xué)校被孤立霸凌了還是自己成績差自己沒動(dòng)力上學(xué)，然后按照原因去解決問題，多耐心傾聽孩子的心里話。

五年級的孩子不愿意上學(xué)怎么辦

1、部分孩子缺乏信心，導(dǎo)致他們不愛學(xué)習(xí)

雖然有的孩子很有上進(jìn)心，也曾經(jīng)很努力，但是由于學(xué)習(xí)方法不對，導(dǎo)致一次又一次的失敗，使他們的自信心一次又一次受到打擊，從而使他們變得不愛學(xué)習(xí)。

2、不要打罵

切忌孩子一說出來不想上學(xué)，父母就開始動(dòng)手，或者把孩子批評的一無是處，要知道父母這樣做不僅會(huì)與孩子之間的距離越來越遠(yuǎn)，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會(huì)激起孩子的逆反心理，讓孩子對上學(xué)這件事越來越厭惡，所以父母面對這種情況一定要先保證自己擁有一個(gè)良好的心態(tài)。

3、注重孩子學(xué)習(xí)能力的提升

不同的小孩接受新知識(shí)的能力是不一樣的，有的小孩可能比較聰明，老師在課堂上的知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)就通；有的小孩在接受新知識(shí)時(shí)需要一段時(shí)間過渡。

對于五年級的孩子不想讀書，這時(shí)作為家長的我們就應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，對于接受新知識(shí)較慢的孩子，家長要持以耐心去對待，幫助孩子去增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，通過各種學(xué)習(xí)訓(xùn)練不斷掌握新知識(shí)。千萬不要一味地去批評孩子，這樣只會(huì)讓孩子厭煩學(xué)習(xí)。

4、要善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

孩子的興趣并非天生就有，特別是有逃學(xué)、厭學(xué)行為的孩子的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)淡化，要使孩子學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)和強(qiáng)化的確不容易。不過，只要家長用心，辦法還是有的。我們要注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，如綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫，避免學(xué)習(xí)時(shí)間過長使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學(xué)手段，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

5、培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格

從小就要告訴孩子，自己的事情要自己完成，不要讓孩子養(yǎng)拖拉，有一些家長對孩子太過于溺愛，孩子說什么就是什么，特別是有一些老人隔代帶的，更是如此，長期以為孩子依賴性就會(huì)比較強(qiáng)。

五年級的孩子不愿意上學(xué)是什么原因

首先，孩子的興趣和動(dòng)力是上學(xué)的根本，如果孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，那么怎樣都難以讓他去學(xué)習(xí)。面對這種情況，家長需要了解孩子的興趣愛好，讓他們?nèi)ソ佑|一些感興趣的事情，并在這些事情中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣才能真正提高孩子的學(xué)習(xí)意愿。

其次，家庭氛圍和家長的關(guān)愛也是影響孩子上學(xué)情緒的重要原因，家長如果經(jīng)常用負(fù)面的言語和行為來對待孩子，那么孩子自然會(huì)對學(xué)校和老師產(chǎn)生反感和不愿意上學(xué)的情緒。因此，家長應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和溫暖，讓孩子在父母的支持下，積極面對學(xué)校的事情。

此外，孩子可能還會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而不想上學(xué)，這時(shí)候，家長要幫助孩子緩解這種壓力，可以多跟孩子聊聊天，關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)解決他們的煩惱和困惑。

另外，學(xué)習(xí)方法問題也是導(dǎo)致五年級學(xué)生不想上學(xué)的原因之一，這個(gè)階段閱讀能力的重要性越來越顯著，因此，老師和家長應(yīng)該幫助孩子建立健康的閱讀習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)方法問題，家長也可以和孩子一起研究學(xué)習(xí)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，讓孩子更有學(xué)習(xí)的自信心。

此外，孩子可能還會(huì)受到班級和同學(xué)的影響而不想上學(xué)，這種情況也非常常見。為了讓孩子在自我調(diào)整的基礎(chǔ)上積極面對班級和同學(xué)的問題，家長應(yīng)該多了解孩子班級和同學(xué)的情況，及時(shí)幫助解決矛盾和沖突，讓孩子感到被關(guān)注和被理解。

五年級的孩子有什么特點(diǎn)

1、競爭意識(shí)增強(qiáng)

五年級孩子無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。如果說四年級孩子是為了應(yīng)付老師而做作業(yè)，那么五年級孩子則是為了不負(fù)于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動(dòng)力不一樣，比照對象變成了成績比自己好的同學(xué)。

而在這種情況下孩子容易在競爭中傷和氣，容易過于疲勞。家長要注意調(diào)整孩子作息時(shí)間，增加身體鍛煉。

2、開始意識(shí)到“自己”

思維形式向抽象思維過渡，四年級孩子這時(shí)可以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析，分析問題時(shí)開始確立“自己”的位置。在反復(fù)比較、衡量的過程中開始認(rèn)識(shí)自己的行為與他人行為的關(guān)系，并把“自己”作為一個(gè)獨(dú)立的人，等同于他人。這個(gè)“自己”常常站在主觀愿望的對立面。在處理事物時(shí)，能夠說服自己，調(diào)整自己的立場和看法。

3、認(rèn)知的發(fā)展

在注意力方面，孩子的有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，在思維方面，孩子逐步學(xué)會(huì)分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學(xué)會(huì)掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行邏輯論證。