“不想寫作業(yè)”是孩子自己主觀上做的決定，找出孩子為什么“不想寫作業(yè)”的原因才是關(guān)鍵。切忌進(jìn)行強(qiáng)迫，這樣會(huì)使孩子加重“不想”的程度。幫孩子養(yǎng)成定時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣，并且讓其明白這是他自己的事，與別人無關(guān)。幫其化被動(dòng)為主動(dòng)，才是從根上解決問題的有效方式。

孩子不想寫作業(yè)怎么辦最好的方法

一：排除外界因素，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境是很能影響她的心態(tài)的，如果說孩子在學(xué)習(xí)，當(dāng)家長(zhǎng)的卻在一旁玩手機(jī)，并且還在孩子投來不情愿的目光時(shí)，理直氣壯的說：“寫完了嗎，趕快寫，就知道玩兒”，這就有點(diǎn)兒沒意思了，自己榜樣都做不好，孩子怎么能控制好她那顆蠢蠢欲動(dòng)的心呢？

所以，家長(zhǎng)要做好榜樣哦，即使不能陪孩子一起學(xué)習(xí)，也不要影響她哦！

二：培養(yǎng)！培養(yǎng)作息，培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)興趣！

作息時(shí)間是可以培養(yǎng)的，我家孩子每天晚上8點(diǎn)半到9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)睡覺，早上6點(diǎn)多一點(diǎn)就醒了，然后稍微玩一下起床洗漱，然后寫一張課后生字，就是那種不大的田字格本，然后吃早飯，因?yàn)槭翘厥鈺r(shí)期，作業(yè)沒安排那么緊張，先玩兒會(huì)玩具啊，或者帶著做會(huì)兒親自游戲，（比起玩兒手機(jī)，和孩子做游戲太有意義了，也很有意思哦）接下來才是寫作業(yè)！

相信我，這個(gè)時(shí)候在寫作業(yè)就會(huì)收心很多，我覺得這就像咱們大人一樣，如果心里有事兒掛念著就會(huì)做不好當(dāng)下的事情，孩子是一樣的，你把她掛念的事情了了，那她的心就定下來了啊！疫情之前，我都是催她吃飯，吃完就按回書桌，這個(gè)時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)拖拉磨蹭的情況啦！

下午也是，畫畫、跳繩、羽毛球，都會(huì)在完成一項(xiàng)作業(yè)后進(jìn)行，我家孩子是我陪同的，我覺得和孩子一起進(jìn)行這些活動(dòng)她是歡喜的，不會(huì)說，“媽媽你別和我玩兒了，我想玩會(huì)兒手機(jī)”，不會(huì)的，最起碼我孩子是不會(huì)的，她喜歡，我也喜歡！

像玩兒一樣的活動(dòng)完后再進(jìn)行下一門功課和作業(yè)，就會(huì)很順利，當(dāng)然，因?yàn)闆]有老師教，難免會(huì)有些不會(huì)的，這時(shí)候我會(huì)去輔導(dǎo)她，但絕不會(huì)出現(xiàn)故意拖拉的情況！

所以，這個(gè)作息習(xí)慣要養(yǎng)成，就像課程表一樣，活動(dòng)可以換著花樣玩兒，既能鍛煉身體，又能發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，我覺得挺好的！

孩子不愛學(xué)習(xí)寫作業(yè)？原因在這

一、對(duì)學(xué)習(xí)不重視，沒有責(zé)任心

孩子缺少認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足，抱著無所謂的心理，對(duì)學(xué)習(xí)毫不在意。在學(xué)習(xí)和作業(yè)中表現(xiàn)的極為慵懶，聽課時(shí)心不在焉，不愿多聽一分鐘，做作業(yè)則敷衍了事，不愿多寫一個(gè)字。孩子思想上對(duì)學(xué)習(xí)的不重視，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)和作業(yè)態(tài)度的不端正。

二、沉迷游戲，無心學(xué)習(xí)

嚴(yán)苛的家長(zhǎng)教育模式，嚴(yán)重忽視了孩子的個(gè)性特點(diǎn)，孩子感到“活的很累”，需要一個(gè)宣泄不滿，體驗(yàn)成功的渠道。而電子游戲等泛娛樂活動(dòng)就提供了這樣的渠道，那些認(rèn)為讀書枯燥無味的孩子在所謂的娛樂活動(dòng)中找到了樂趣和刺激。這種樂趣和刺激使他們?nèi)绨V如醉，不能自拔，無心學(xué)習(xí)。

三、驕傲自滿，輕視學(xué)習(xí)

很多家長(zhǎng)看到自己孩子的接受能力較強(qiáng)，成績(jī)也挺不錯(cuò)，或者某次考試成績(jī)優(yōu)秀，便會(huì)不由自主地表揚(yáng)褒獎(jiǎng)。但是一定要適度，因?yàn)楹⒆涌赡芙?jīng)不起這種贊譽(yù)，變得驕傲自滿，容易產(chǎn)生輕視學(xué)習(xí)，輕視作業(yè)的心理。課堂上聽了一點(diǎn)就覺得自己已經(jīng)聽明白不需要再認(rèn)真聽講，實(shí)際上是一知半解；課后作業(yè)一看題似乎自己會(huì)做便覺得不必做了，實(shí)際上并沒有真正弄懂。

四、基礎(chǔ)較差，缺乏自信心

有的孩子由于基礎(chǔ)差，或?qū)W習(xí)上沒有得到及時(shí)輔導(dǎo)，或有心理障礙，便落后了，成了班上的差生，要想趕上學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子又沒信心，離開學(xué)校又不可能，長(zhǎng)期的落后，使孩子的自信心嚴(yán)重受損，因而產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、壓力大，厭倦學(xué)習(xí)

老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予厚望，但是只注重向孩子的大腦硬灌知識(shí)，不注意培養(yǎng)他的基本能力，而且很少讓孩子接觸大自然、接觸社會(huì)，作業(yè)、考試把孩子的時(shí)間幾乎全占據(jù)了，沒有自由支配的時(shí)間，導(dǎo)致孩子把學(xué)習(xí)視為苦差事，從而在一定程度上對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了厭倦態(tài)度。

六、受家庭、社會(huì)的負(fù)面影響

家庭、社會(huì)對(duì)孩子的負(fù)面影響使一些孩子產(chǎn)生了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的家長(zhǎng)的思想言行和教育方法欠正確，其“讀書無用”的觀點(diǎn)影響了孩子；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百般溺愛，助長(zhǎng)了孩子的優(yōu)越感，使孩子喪失了進(jìn)取心而不愿學(xué)習(xí)；有的家長(zhǎng)一方面要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，一方面自己通宵達(dá)旦地打麻將、唱卡拉OK等。另外，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向也助長(zhǎng)了孩子不愿學(xué)習(xí)的思想。

如何提高孩子寫作業(yè)的速度

一、讓孩子提前做好準(zhǔn)備。

比如：提醒孩子準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)用品，防止做到一半以找學(xué)習(xí)用品為由浪費(fèi)時(shí)間；做作業(yè)之前提醒孩子看清要求，弄懂題意，以防做錯(cuò)題后要花時(shí)間重做；當(dāng)他們遇到不會(huì)做的題目時(shí)，鼓勵(lì)其多問，教他們相應(yīng)查閱工具書的方法（現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)了查字典的方法），培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果孩子做作業(yè)過分“依賴橡皮”，就減去橡皮；如果孩子喜歡邊做作業(yè)邊玩耍，就清除與作業(yè)無關(guān)的物品；如果孩子特別著迷于電視，電視機(jī)開著就無法定心的，家長(zhǎng)自己就絕不在他做作業(yè)時(shí)看電視等等。

三、給予孩子相應(yīng)的鼓勵(lì)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

不要一味的只是責(zé)怪孩子，這樣只會(huì)使孩子失去信心。家長(zhǎng)這時(shí)可以嘗試改變自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)為主。