首先以教育為主，并有序的控制玩游戲時(shí)間，不要強(qiáng)制全部停止玩游戲，還可以學(xué)習(xí)成績作為獎(jiǎng)勵(lì)。其次引導(dǎo)孩子參加其他有益活動(dòng)，如體育活動(dòng)，各團(tuán)體組織的競(jìng)賽活動(dòng)，轉(zhuǎn)移玩游戲的注意力和減少玩耍時(shí)間。

初中生打游戲成癮怎么解決

初中生已經(jīng)有很強(qiáng)的自尊心，和強(qiáng)烈的想得到別人的認(rèn)可，尤其是家長和老師的認(rèn)可。孩子癡迷上網(wǎng)打游戲，而不是學(xué)習(xí)，這種情況大多是他在學(xué)習(xí)上沒有得到他人的肯定，但是在游戲中他得到了滿足，獲得了以前從沒有的快樂，精神上的釋放，以致上網(wǎng)成癮。

找到初中生上網(wǎng)成癮的主要原因后，我們才可以幫助其戒掉網(wǎng)癮。方法可以是如下幾點(diǎn)。

找一項(xiàng)初中生熱愛的活動(dòng)，如各種時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)，輪滑，溜冰，網(wǎng)球等。周末邀請(qǐng)孩子與同學(xué)一起參加一項(xiàng)喜歡的運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)中找到快樂，逐漸把上網(wǎng)游戲的時(shí)間轉(zhuǎn)移到運(yùn)動(dòng)上來。

陪孩子去參觀一些展覽，去了解游戲成癮的巨大危害，以及成功破解網(wǎng)癮的案例，從中汲取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)上的問題所在。上網(wǎng)成癮后，學(xué)習(xí)便會(huì)荒廢了。從幾個(gè)科目中先找到一兩科以前學(xué)得還不錯(cuò)的，引導(dǎo)其學(xué)起來。要鼓勵(lì)支持，細(xì)小的進(jìn)步和舉動(dòng)都要贊揚(yáng)。不要急于求成，先讓孩子回到正常的學(xué)習(xí)生活中來。

了解孩子的社交圈，是否其身處一個(gè)愛上網(wǎng)游戲的朋友圈。如果是在這種圈內(nèi)，家長要幫助孩子形成新的積極向上的圈子。前面已經(jīng)提到邀約朋友一起運(yùn)動(dòng)，慢慢會(huì)形成愛運(yùn)動(dòng)的朋友圈。

初中生玩游戲有哪些危害

1、損害健康。

由于玩游戲需要長時(shí)間坐著，不僅浪費(fèi)孩子的寶貴時(shí)間，還會(huì)嚴(yán)重的損害孩子視力，損害孩子的身體和身心健康，所以要適可而止。

2、容易形成孤僻的性格。

如果孩子長時(shí)間玩游戲，會(huì)導(dǎo)致他們很少跟父母和身邊的人溝通，長期以來就會(huì)形成孤僻的性格，不愿意和外界交流。

3、影響學(xué)習(xí)

有些孩子在學(xué)校上課時(shí)就想著回家打游戲，放學(xué)一回到家，作業(yè)不寫，書也不看，一心就知道玩游戲，這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)影響第二天的上課效率，學(xué)習(xí)成績自然就下滑了。

初中生的心理特征

1、成人感

這主要表現(xiàn)在生理機(jī)能進(jìn)入早期成人期的改變，自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方向發(fā)展。他們對(duì)人和事的態(tài)度、表達(dá)情感和行為方式、行為內(nèi)容都有了顯著的改變。同時(shí)，他們渴望得到社會(huì)、學(xué)校和家長的信任和尊重。

但是成人那種深刻而穩(wěn)定的情感體驗(yàn)，是這時(shí)期所缺乏的，沒有社會(huì)實(shí)踐，克服困難的意志力不強(qiáng)。由于初中生的成人感與幼稚心理并存，他們表現(xiàn)出各種各樣的心理沖突與矛盾，具有明顯的不平衡性。

2、獨(dú)立和依賴

這體現(xiàn)在同伴關(guān)系的日益增強(qiáng)，與父母在情感、行為和觀點(diǎn)上的分離日益加深，父母行為榜樣的弱化體現(xiàn)。在對(duì)待教師的態(tài)度上增加了更多的保留和批判、懷疑的成分。

當(dāng)學(xué)生有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)時(shí)，他們不愿意服從一切，不愿意聽取父母、老師和其他成年人的意見，往往處于與成年人沖突的狀態(tài)。然而，他們對(duì)父母的依賴表現(xiàn)為希望得到父母的精神理解、支持和保護(hù)。例如，他們有時(shí)會(huì)反抗，向別人表明他們是獨(dú)立的，或者需要掩蓋自己的弱點(diǎn)。

3、自我評(píng)價(jià)

意識(shí)到自己與周圍世界的關(guān)系。這些包括自我理解、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我控制和其他形式。在青春期，自我意識(shí)開始形成。

他們不僅可以體驗(yàn)到與家人、老師等關(guān)系的存在，還可以進(jìn)一步體驗(yàn)到內(nèi)心世界和心理活動(dòng)的存在，進(jìn)入一個(gè)新的“自我發(fā)現(xiàn)”時(shí)期。

4、自尊

每個(gè)學(xué)生都渴望被尊重，這正是他們自我價(jià)值認(rèn)同的體現(xiàn)。他們表現(xiàn)渴望理解和寬容。中學(xué)生的典型特征是追求浪漫、放松、自尊、競(jìng)爭的學(xué)習(xí)氛圍。他們害怕因?yàn)樽约旱挠字珊蜎_動(dòng)被老師指責(zé)和嘲笑。

5、片面和表面

由于初中生在對(duì)客觀事物的理解上具有偏執(zhí)狂的特點(diǎn)，他們會(huì)產(chǎn)生誤解和不愉快。由于認(rèn)知不完整，他們對(duì)問題的理解容易出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致孤獨(dú)、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙。