孩子不想去上學(xué)的原因可能有很多。可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)校環(huán)境或教學(xué)內(nèi)容不感興趣，覺(jué)得學(xué)校的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有意義或者無(wú)法滿(mǎn)足他們的興趣和需求。也可能是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校中遇到了不愉快的經(jīng)歷，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了負(fù)面情緒。

不想上學(xué)的孩子的原因

1、孩子本能。根據(jù)馬斯諾需求金字塔原理，人有五個(gè)層次需求，生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)，在低級(jí)別需求滿(mǎn)足后，才會(huì)奢談更高需求的滿(mǎn)足。比如生理需求不滿(mǎn)足，就不會(huì)考慮安全，所以有虎口奪食，鳥(niǎo)為食亡等成語(yǔ)。

有的孩子年齡較小，接觸外界不多，本能因?yàn)樾@紀(jì)律產(chǎn)生生理?yè)?dān)憂(yōu)，因?yàn)樾@霸凌產(chǎn)生安全擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)槭チ思抑械闹鹘枪猸h(huán)，同樣也會(huì)有社交、尊重需求的焦慮。

2、學(xué)業(yè)壓力。人的一生始終在三個(gè)圈內(nèi)轉(zhuǎn)換：舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、焦慮區(qū)。舒適區(qū)代表個(gè)人能勝任外界壓力；學(xué)習(xí)區(qū)代表個(gè)人通過(guò)改造自己適應(yīng)外界壓力；焦慮區(qū)代表個(gè)人難以勝任外界壓力。

孩子的學(xué)業(yè)壓力讓他進(jìn)入了焦慮區(qū)，就會(huì)自然產(chǎn)生抵觸情緒。人同此理，有的成人也會(huì)一樣拒絕焦慮區(qū)，比如領(lǐng)導(dǎo)讓您參加一個(gè)演講，一場(chǎng)辯論，一次主持，如果沒(méi)有任何物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)，這些活動(dòng)又在您的能力范圍之外，你是否也會(huì)不愿意呢？

3、驕縱過(guò)度。有的孩子不愿意上學(xué)是基于能力難以勝任的焦慮，無(wú)論是對(duì)個(gè)人需求的焦慮還是對(duì)學(xué)業(yè)壓力的焦慮，而有的孩子可能是因?yàn)樯瞽h(huán)境而滋生的不良學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。

有的父母對(duì)孩子驕縱過(guò)度，讓孩子形成了養(yǎng)尊處優(yōu)、任性妄為的性格。過(guò)度的娛樂(lè)讓他們降低了興奮閾值，整天沉溺于各類(lèi)快感之中，大腦逐漸不習(xí)慣長(zhǎng)時(shí)間處理高密度信息，一上課就精神萎靡，一下課就生龍活虎。

因此，面對(duì)孩子不愿上學(xué)，作為父母或監(jiān)護(hù)人的我們，應(yīng)該與孩子、老師深入溝通、剖析原因、對(duì)癥下藥，對(duì)自己和孩子都嚴(yán)格要求，才能幫助孩子健康成長(zhǎng)，早日成才。

孩子不想上學(xué)怎么辦？家長(zhǎng)怎么開(kāi)導(dǎo)

1、深入交流

俗話(huà)說(shuō)，交流可以處理問(wèn)題，所以當(dāng)孩子呈現(xiàn)不想上學(xué)的現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)與孩子交流，最好坐下來(lái)與孩子很好的交流交流，問(wèn)問(wèn)他的心思感觸和訴求，以及計(jì)劃關(guān)于做的對(duì)的工作，一定要給予支持和鼓勵(lì)。不要批評(píng)打罵孩子，更不要拿自己孩子的成績(jī)與別人的孩子比較，當(dāng)孩子有了進(jìn)步，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)。

2、認(rèn)真對(duì)待

假如孩子向家長(zhǎng)提出不想上學(xué)的主意，家長(zhǎng)要認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，不能用簡(jiǎn)略粗獷的辦法，處理這個(gè)問(wèn)題，比方：把孩子訓(xùn)斥一頓或痛打一頓，由于這樣做，非但不能消除孩子不想上學(xué)的主意，還會(huì)讓孩子更加抵抗上學(xué)。所以，家長(zhǎng)的最佳做法，便是跟孩子坐下來(lái)好好地聊一聊，平心靜氣地問(wèn)詢(xún)孩子不想上學(xué)的原因，理解孩子的實(shí)在主意。

3、減輕孩子的壓力

每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子能夠贏在起跑線上，假如一味的給孩子太多壓力，孩子就會(huì)不想學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要做的便是減輕孩子的壓力，幫孩子重拾學(xué)習(xí)的愛(ài)好。一個(gè)孩子必須要接受義務(wù)教育的，假如孩子在這個(gè)時(shí)候下學(xué)了，就會(huì)犯下不行彌補(bǔ)的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)一定要陪孩子一起生長(zhǎng)，幫孩子從頭找回學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓孩子感觸到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，就不會(huì)回家的想法了。

4、一馬當(dāng)先

爸爸媽媽?xiě)?yīng)該要好好規(guī)范好自己的行為，才能夠教育好孩子。假如爸爸媽媽只管孩子，自己卻玩得不亦樂(lè)乎，那么孩子就會(huì)覺(jué)得這是不公平的，要告訴孩子，學(xué)習(xí)是一定要做的工作，不要感覺(jué)家里很放松，不像校園，就不樂(lè)意去上學(xué)，這樣是欠好的，爸爸媽媽也是經(jīng)歷過(guò)校園的訓(xùn)練才進(jìn)入社會(huì)的，給樹(shù)立好孩子的典范，讓孩子把精力都放在學(xué)習(xí)上。

孩子沉迷手機(jī)不想上學(xué)怎么辦

1、良好的溝通。讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，跟孩子良好的溝通是關(guān)鍵。家長(zhǎng)不要看到孩子玩手機(jī)的時(shí)候，就暴跳如雷，怒罵孩子，這樣只會(huì)讓事情變得更糟糕，而是要對(duì)孩子耐心地勸解和循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。

2、多抽空陪伴孩子。很多孩子之所以會(huì)沉迷手機(jī)厭學(xué)，其實(shí)就是缺乏家長(zhǎng)的陪伴，從而沉迷在網(wǎng)絡(luò)中，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中，他能感受到自己的重要性，感覺(jué)得到自己是被重視的存在，所以不愿意回到現(xiàn)實(shí)世界，而家長(zhǎng)的陪伴是解決這個(gè)問(wèn)題最好的方式!

3、幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力。家長(zhǎng)在空余時(shí)間給孩子安排一些家務(wù)亦或是和孩子做游戲等等一系列的活動(dòng)，滿(mǎn)足孩子的合理想法，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，盡量避免手機(jī)出現(xiàn)在孩子的視線里。

4、幫助孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。可以與孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步提升學(xué)習(xí)成績(jī)，找回學(xué)習(xí)的成就感。另一邊，家長(zhǎng)也要和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求他們幫忙引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的自信心。

5、做好榜樣力量。我們常說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是對(duì)孩子影響最大的老師，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，都會(huì)被孩子看到，模仿和學(xué)習(xí)，所以，我們家長(zhǎng)一定要做好榜樣力量，下班不要一回家就玩手機(jī)，垃圾不要隨處扔，家庭有矛盾不要暴力解決，要和諧溝通……做好榜樣力量，是給孩子最好的教育!