初一是孩子一個(gè)新的起點(diǎn)階段，這個(gè)時(shí)候孩子不僅僅要適應(yīng)環(huán)境，還要適應(yīng)老師講課的進(jìn)度，同時(shí)這個(gè)時(shí)候也是孩子身體發(fā)育最快的時(shí)候，我們作為家長，應(yīng)該多去和孩子進(jìn)行溝通，了解他們的內(nèi)心想法。

孩子上初一不想學(xué)怎么辦

一、初一的課程設(shè)置和學(xué)業(yè)難度與小學(xué)有本質(zhì)的差別，更多都是以抽象化思維為主，而且學(xué)業(yè)量和難度同時(shí)增加令孩子們一時(shí)難以適應(yīng)，而孩子自己并沒有具備適應(yīng)這種雙重學(xué)業(yè)難度的學(xué)習(xí)力。

所以本身有可能是孩子在學(xué)業(yè)上遇到了前所未有的困難，而在之前的教育中孩子的抗挫能力并不是發(fā)展得很好，所以自己也無法解決這種能力和心理上的雙重難題，也會(huì)表現(xiàn)出不想學(xué)習(xí)。

二、陌生環(huán)境導(dǎo)致的適應(yīng)困難。初一對(duì)于孩子來說，是進(jìn)入到了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，孩子對(duì)于學(xué)校、老師、同學(xué)等一切事物都是陌生的，人突然進(jìn)入到陌生環(huán)境中，會(huì)產(chǎn)生不同程度的焦慮、擔(dān)心、害怕。

所以很多新入學(xué)的孩子如果本身的適應(yīng)能力不是很好的話就會(huì)在初一出現(xiàn)各種不良反應(yīng)，不想念書就是其中之一的表現(xiàn)。因?yàn)楹⒆有枰嗟哪X力情緒來處理這些陌生。所以需要耐心地等待孩子度過這個(gè)適應(yīng)期。

三、由于孩子性格和能力的原因，無法在新的群體中迅速建立良好的人際關(guān)系，而這個(gè)年齡段內(nèi)心的最大需求就是交往動(dòng)機(jī)，如果現(xiàn)實(shí)無法滿足孩子的內(nèi)心需求，孩子就會(huì)產(chǎn)生逃避的行為，也會(huì)表現(xiàn)為不想念書不想去學(xué)校。

孩子上初一不想學(xué)的原因有哪些

1、父母過于看重成績

父母對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績過于看重，把孩子考試的分?jǐn)?shù)作為評(píng)判孩子好與不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)孩子向父母提任何要求的時(shí)，父母都會(huì)說你先考試考到多少分了，再來跟我說這個(gè)問題。

考試成績一下降，父母就會(huì)說：看就是你玩手機(jī)、看電視太多了，從今天開始不準(zhǔn)在玩手機(jī)，不準(zhǔn)在看電視！這樣子、學(xué)習(xí)帶給孩子都是不好的感覺，當(dāng)他對(duì)學(xué)習(xí)感覺越來越不好時(shí)，他就開始討厭學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)能力差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)能力差既屬于智力因素，也是教育層面的問題。學(xué)習(xí)能力差往往會(huì)導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，而如果是主觀的缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力則和初一厭學(xué)行為沒有必然關(guān)系，應(yīng)該是家庭教育中對(duì)人生觀、價(jià)值觀的塑造出現(xiàn)了缺失。

如何端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度？初一學(xué)生厭學(xué)的這表現(xiàn)

表現(xiàn)一：上課時(shí)經(jīng)常心不在焉，東張西望，課后作業(yè)馬虎應(yīng)付或互相抄寫，有時(shí)甚至沒有完成，成績不斷滑落。

表現(xiàn)二：上課經(jīng)常打瞌睡，但下課時(shí)精神十足。作業(yè)經(jīng)常沒有完成，基礎(chǔ)較差，成績不佳。

表現(xiàn)三：如何端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度？學(xué)科基礎(chǔ)較好，但自從迷上游戲、小說、貪玩之后，成績一落千丈，發(fā)展到上課無心聽講，喜歡搞一些滑稽動(dòng)作或一些好笑的話引發(fā)全班同學(xué)大笑，破壞課堂紀(jì)律。