孩子產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，需要把事情的根源找到了，才能讓他們沒(méi)有心結(jié)繼續(xù)開(kāi)心地讀書(shū)。父母和自己的孩子一起來(lái)解決問(wèn)題，要調(diào)整好情緒溝通不能孩子不上學(xué)就火冒三丈，或者是上來(lái)就打。那么，厭學(xué)的心理如何疏導(dǎo)孩子呢？疏導(dǎo)基本方法有哪些？總結(jié)了以下幾點(diǎn)，希望能幫助到各位家長(zhǎng)。

厭學(xué)的心理如何疏導(dǎo)孩子

1、了解孩子厭學(xué)的具體原因。厭學(xué)的心理家長(zhǎng)不能再加壓布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要找到背后的原因，是所學(xué)知識(shí)太難，還是所學(xué)知識(shí)太多，學(xué)習(xí)任務(wù)壓的太多，還是有外界其他利誘吸引。搞清楚厭學(xué)的原因后，因勢(shì)利導(dǎo)，轉(zhuǎn)移注意力，參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，放松放松心情，提高學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)，循循善誘再引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、父母要反思并積極改進(jìn)自己的教育方式。面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)要以平等尊重的態(tài)度、欣賞認(rèn)同的眼光看待孩子，除了學(xué)習(xí)，應(yīng)該更關(guān)注孩子的身心健康，多關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)，滿足孩子合理的心理需求，多與孩子進(jìn)行坦誠(chéng)、有效的溝通，多傾聽(tīng)他們的心聲。

3、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才有可能養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?？梢赃@樣問(wèn)：“感覺(jué)怎么樣，背完這首詩(shī)是不是很快樂(lè)。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)孩子，讓孩子主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感。

4、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立信心。興趣是最好的老師，厭學(xué)心理的孩子對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后，隨即就要開(kāi)始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹(shù)立信心、堅(jiān)定信念，徹底解決厭學(xué)的心理。

5、鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事，直到發(fā)現(xiàn)興趣所在學(xué)習(xí)興趣。首先要觀察孩子的興趣是什么，從孩子感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分。而對(duì)于那些不知道自己興趣在哪兒的孩子，可以先嘗試不同的事情直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路嘗試孩子也會(huì)一直在學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，就會(huì)加速前進(jìn)。

6、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。比如，可以讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使孩子愛(ài)上地理，領(lǐng)孩子去參觀博物館可能會(huì)讓孩子喜歡上歷史。全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間，留意課堂上學(xué)不到的東西，平時(shí)散步、購(gòu)物、順便拐進(jìn)書(shū)店瀏覽群書(shū)。

孩子為什么學(xué)習(xí)不認(rèn)真

1、父母監(jiān)督不力

孩子之所以在幼年時(shí)期學(xué)習(xí)不認(rèn)真，其根本的原因就是父母監(jiān)督不力。

因?yàn)橛行┖⒆痈揪蜎](méi)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，所以說(shuō)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候所展現(xiàn)出來(lái)的樣子必然是被動(dòng)的。而父母有的時(shí)候卻并不想要去監(jiān)督孩子，這也就直觀地導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)變得各種不認(rèn)真，所以父母在這個(gè)問(wèn)題上也是有著一定的責(zé)任的。

2、自身興趣缺失

還有一種可能性就是孩子本身學(xué)習(xí)的興趣在不斷的缺失，孩子在小的時(shí)候他們最喜歡的東西就是玩，而學(xué)習(xí)則是孩子們最不愿意做的事情。

畢竟學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件非?？菰锏氖虑?，所以說(shuō)他們根本就不愿意把所有的精力全部都投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，那么自然而然在學(xué)習(xí)方面所展現(xiàn)出來(lái)的樣子就是沒(méi)有興趣的。

3、能力不足

如果說(shuō)孩子的能力不足的話，那么他們也有可能在學(xué)習(xí)的時(shí)候展現(xiàn)出不認(rèn)真的態(tài)度。

因?yàn)楹⒆痈揪筒恢涝撘栽鯓拥姆绞饺W(xué)習(xí)，或者是說(shuō)孩子根本就沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)能力，那么即便是他們想要認(rèn)真去學(xué)習(xí)，也是沒(méi)有任何辦法的。所以關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，有的時(shí)候并不應(yīng)該去怪孩子，要怪就怪平日我們沒(méi)有好好的培養(yǎng)這些孩子。

所以說(shuō)每一個(gè)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的孩子都是有著其中的原因存在的，當(dāng)然有一些父母并沒(méi)有把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)做是一件大問(wèn)題。如果說(shuō)我們總是忽略了孩子的這個(gè)問(wèn)題的話，那么接下來(lái)所面臨的問(wèn)題也是非常嚴(yán)峻的。

培養(yǎng)孩子專(zhuān)注的方法

1、讓孩子定量學(xué)習(xí)：對(duì)于注意力差的孩子，家長(zhǎng)要規(guī)定孩子在一定的時(shí)間內(nèi)完成某一項(xiàng)作業(yè)，如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，就給予鼓勵(lì)，并允許其休息幾分鐘，然后再進(jìn)行下一項(xiàng)作業(yè)，讓孩子知道時(shí)間的緊迫感，就不會(huì)再走神了。

2、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境：一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，非常有助于孩子集中注意力。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該最好不要看電視或者過(guò)多的干擾，讓孩子安靜的學(xué)習(xí)，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好安靜的學(xué)習(xí)氛圍。

3、讓孩子一次只做一件事情：注意力是有限的，一心兩用會(huì)降低注意力的效果，尤其是孩子正處于注意力發(fā)展過(guò)程中，同時(shí)做幾件事情，會(huì)損害注意力的有效集中。所以，一定要讓孩子專(zhuān)心一次只做一件事，不要一邊玩玩具一邊看電視，兩者選擇一樣，讓孩子能集中精力做好一件事。

4、讓孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間：不少孩子都是時(shí)間觀念不強(qiáng)，家長(zhǎng)要教孩子學(xué)會(huì)支配時(shí)間，掌控時(shí)間，比如什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候玩耍，都由他自己安排，當(dāng)他集中精力在短時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)，便會(huì)有更多的時(shí)間玩耍，他會(huì)有成功的感覺(jué)，也會(huì)很自信。