在孩子年紀(jì)尚小的時(shí)候，由于家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子提供良好的家庭教育，沒(méi)能及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育，可能就會(huì)讓孩子養(yǎng)成一些不良的行為習(xí)慣。其實(shí)孩子偷拿老師東西是一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育，避免讓孩子走上歧途。

孩子偷拿老師東西該如何處理

1、承擔(dān)責(zé)任，積極認(rèn)錯(cuò)

孩子偷拿老師的東西，就要敢于承擔(dān)責(zé)任。自己犯的錯(cuò)，自己去面對(duì)。家長(zhǎng)要讓孩子及時(shí)把東西還回去，我們要讓孩子明白，做錯(cuò)事情，是需要承擔(dān)后果的。在孩子未成年的時(shí)候，我們家長(zhǎng)也要負(fù)責(zé)。

2、家長(zhǎng)處事的態(tài)度要堅(jiān)定

孩子的這種行為，嚴(yán)重違背道德正義，我們家長(zhǎng)處理這件事情的態(tài)度，決定孩子以后的行為。所以我們家長(zhǎng)態(tài)度要堅(jiān)定，明確這樣的行為很不好。孩子意識(shí)到自己犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，保證以后不要犯此類(lèi)錯(cuò)誤。古語(yǔ)有云“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，我們家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子要從小做正確的事。

3、不要打罵孩子

可能很多家長(zhǎng)遇到這樣的情況，都會(huì)抑制不住自己的憤怒情緒，對(duì)孩子實(shí)施暴力的手段教育他們。但是家長(zhǎng)的打罵和過(guò)于激烈的反應(yīng)，只會(huì)激發(fā)他們的對(duì)抗和報(bào)復(fù)心理，還會(huì)讓孩子對(duì)自身產(chǎn)生深深的厭惡，家長(zhǎng)這時(shí)候需要用理性的手段來(lái)對(duì)他們引導(dǎo)教育，而不要打罵孩子。

4、用換位思考的方式告誡孩子

孩子行為對(duì)錯(cuò)，父母的價(jià)值觀會(huì)給孩子提供標(biāo)準(zhǔn)，所以給孩子建立正確的價(jià)值觀很重要。父母需要告訴孩子，哪怕是一針一線，也不應(yīng)該拿別人的。父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子換位思考，用同理心能幫助孩子從他人的角度考慮事情。

5、家長(zhǎng)自我反思

通過(guò)孩子的行為看事情的本質(zhì)，孩子在出現(xiàn)這一系列問(wèn)題的背后是否是家庭教育的缺失？與孩子溝通的缺失？通過(guò)孩子的錯(cuò)誤，我們家長(zhǎng)也要及時(shí)的糾正自己的教育方式。

孩子偷拿老師東西的原因

1、需要更多關(guān)愛(ài)

有些孩子覺(jué)得生活里缺乏情感和關(guān)愛(ài)，這可能就是孩子偷竊行為的誘因。如果孩子的情感需求無(wú)人問(wèn)津，他們內(nèi)心深處會(huì)覺(jué)得空虛，就有可能通過(guò)偷竊來(lái)填補(bǔ)這份空白。有偷竊習(xí)慣的孩子通常比較孤獨(dú)，在學(xué)校人緣一般，與朋友相處也會(huì)有問(wèn)題，他們?nèi)狈Ρ憩F(xiàn)自身感受的渠道和機(jī)會(huì)。

2、受到周?chē)h(huán)境的不良影響

當(dāng)孩子出現(xiàn)偷東西的行為也可能是受到父母或同伴行為的影響，如果父母或者其他小朋友有私自拿別人東西的行為，那么孩子也會(huì)受到影響，出現(xiàn)偷拿老師東西的行為。