孩子在剛上學(xué)的時(shí)候，還處于一個(gè)貪玩的階段，孩子還沒有形成一定的規(guī)則意識(shí)，對(duì)于父母來說監(jiān)督孩子完成作業(yè)，是一件非常難的一件事，那么一年級(jí)孩子不想寫作業(yè)怎么辦呢？

一年級(jí)孩子不想寫作業(yè)怎么辦

一年級(jí)孩子不想寫作業(yè)，要給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)。孩子每天都會(huì)有作業(yè)，從一年級(jí)開始，就要讓孩子養(yǎng)成自己記作業(yè)的習(xí)慣。開始不會(huì)寫字，可以用畫圖的形式代替，兒子一上學(xué)就掌握了這項(xiàng)技能。

在孩子寫作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，比如數(shù)學(xué)可能半小時(shí)完成，語文可能1小時(shí)完成。給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，可以自由地玩一會(huì)兒。孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分享一下原因，幫助孩子提高效率。

寫作業(yè)和玩并不沖突，可以允許孩子先玩再寫作業(yè)，也可以寫完作業(yè)再玩。有些孩子是玩夠了之后，心情大好，寫作業(yè)更快。有的孩子是心中想著玩的目標(biāo)，才會(huì)抓緊時(shí)間寫作業(yè)。像我家孩子，都是先玩再寫作業(yè)，小學(xué)階段一直很穩(wěn)定。

一年級(jí)孩子不想寫作業(yè)，家長(zhǎng)要端正自己的態(tài)度。現(xiàn)在的家長(zhǎng)的態(tài)度，基本分為兩種，一種是大包大攬式。繼續(xù)實(shí)行孩子在幼兒園那時(shí)的一套方法，全方位的幫扶孩子。另一種就是完全放手。這兩種態(tài)度都是不可取的。

孩子剛上一年級(jí)，能力還是很差的，家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的過程。期間家長(zhǎng)是可以適當(dāng)參與孩子的學(xué)習(xí)的。不要在開始的時(shí)候，讓孩子覺得寫作業(yè)，好難，產(chǎn)生了不好的情感體驗(yàn)。那么孩子在寫作業(yè)就會(huì)發(fā)生抵觸，就會(huì)磨磨蹭蹭，不想寫。

家長(zhǎng)要多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。并且表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話要明確具體，不要泛泛的說“寶寶你真棒”，要明確自己表?yè)P(yáng)的內(nèi)容，比如“寶寶今天的字寫得又快又好”，孩子接受到這樣的表?yè)P(yáng)信號(hào)，第二天，他就會(huì)為了媽媽的表?yè)P(yáng)，繼續(xù)保持這樣的做法。

家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，有一點(diǎn)進(jìn)步就要去表?yè)P(yáng)。但是有時(shí)候孩子的確做得不好，家長(zhǎng)也要明確指出，孩子的缺點(diǎn)。但是一定要委婉，永遠(yuǎn)不要把孩子的小缺點(diǎn)擴(kuò)大，也不要貼標(biāo)簽，就對(duì)了。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中尋找到快樂。很多孩子寫作業(yè)都會(huì)出現(xiàn)這種情況，對(duì)于喜歡的學(xué)科寫作業(yè)的時(shí)候快。但是對(duì)于自己不喜歡的學(xué)科，寫作業(yè)的時(shí)候就慢，本可以十分鐘就寫完了作業(yè)，他能夠給你磨蹭到一個(gè)小時(shí)。主要原因就是孩子的學(xué)習(xí)興趣不夠強(qiáng)烈。這就需要家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單。孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，比較喜歡具體的形象的內(nèi)容，那么家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，可以把作業(yè)內(nèi)容形象化，具體化和趣味化。在快樂的氛圍下能夠?qū)W到知識(shí)，能夠把作業(yè)順利完成。與此同時(shí)，也能夠逐漸地去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。