孩子成長(zhǎng)到2歲左右的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)秩序敏感期，在這樣的時(shí)期里，小孩子做事情再也不是隨隨便便，而是非常有秩序感，有點(diǎn)像成人的強(qiáng)迫癥。比如，自己的杯子任何人不許碰，只吃媽媽喂的食物，爸爸的座位別人不可以坐……等等。

孩子秩序敏感期如何相處？

一、傾聽(tīng)尊重，耐心交流。

有些家長(zhǎng)可能認(rèn)為，兩三歲的小孩有什么可交流的。實(shí)際上，不管多大的孩子都需要交流，只不過(guò)交流方式不同，對(duì)于年幼孩子僅僅靠言語(yǔ)說(shuō)教可能效果不大，家長(zhǎng)可以通過(guò)愛(ài)撫、抱抱、手勢(shì)、表情等安撫寶寶，與其交流。同時(shí)，對(duì)孩子的訴求要耐心理解，表達(dá)尊重。比如，當(dāng)孩子突然指著某樣?xùn)|西大哭時(shí)，可能是想要或討厭，家長(zhǎng)要耐心問(wèn)清楚，在不違背原則的前提下，幫助孩子達(dá)成訴求。

二、將規(guī)則意識(shí)引入教育中。

在尊重理解的基礎(chǔ)上，也要培養(yǎng)寶寶的規(guī)則意識(shí)，幫其建立最早的秩序感。家長(zhǎng)要明確告訴孩子，哪些可以做、哪些不能做，即便孩子哭鬧、不情愿也要遵守規(guī)則。久而久之，孩子就能意識(shí)到不是所有事情都能按照他的意愿進(jìn)行，潛移默化中懂得守規(guī)矩。不過(guò)，要先處理好情緒再溝通。

三、言語(yǔ)中不要否定孩子。

進(jìn)行引導(dǎo)教育時(shí)，家長(zhǎng)要做到“方式柔和，態(tài)度堅(jiān)決”，不要用過(guò)于強(qiáng)硬的手段、言辭管教，要耐心說(shuō)教、引導(dǎo)，但態(tài)度上不動(dòng)搖，哪怕孩子哭得很兇。即便寶寶確實(shí)犯下較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)教育時(shí)也要“對(duì)事不對(duì)人”，可以批評(píng)孩子的行為，但不要否定孩子，更不要說(shuō)出“這孩子不聽(tīng)話、難管教”之類的話。需要提醒的是，這一點(diǎn)貫徹孩子整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，否則孩子內(nèi)心很容易否定自己，甚至認(rèn)為自己就是家長(zhǎng)說(shuō)的那樣。

四、對(duì)孩子多些鼓勵(lì)和依賴。

這一時(shí)期的孩子想要的不過(guò)是一點(diǎn)點(diǎn)成就感和獨(dú)立感。所以家長(zhǎng)要多些依賴與鼓勵(lì)，滿足孩子小小的“虛榮心”。比如，與孩子玩玩具時(shí)問(wèn)孩子：“這個(gè)玩具放哪里呀”，讓孩子自己擺放，然后鼓勵(lì)他“寶寶玩具放得真好”。