五年級(jí)學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)怎么辦？大多數(shù)孩子對(duì)作業(yè)都有一種抵觸心理，五年級(jí)學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績有影響的，因此家長要用對(duì)方法減少孩子對(duì)作業(yè)的抵觸心理，從而讓孩子主動(dòng)寫作業(yè)。

五年級(jí)學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)怎么辦：

1、讓孩子有寫作業(yè)的參與感和歸屬感

明確做作業(yè)的重要性和必要性。作業(yè)是對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，可以有效地查缺補(bǔ)漏，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

只有當(dāng)他從心底認(rèn)同自己是完成作業(yè)這項(xiàng)任務(wù)的一份子，并且是最重要的主體時(shí)，他的大腦才會(huì)輸出積極主動(dòng)的信號(hào)。換句話說，只有這樣，他才會(huì)有意識(shí)去主動(dòng)完成作業(yè)。

2、珍惜時(shí)間，提高效率

要求孩子把做作業(yè)看作考試，課堂作業(yè)要求學(xué)生當(dāng)堂交上，家庭作業(yè)也需要父母監(jiān)督，從頭到尾陪做。這樣可以大大減少孩子在作業(yè)當(dāng)中所磨蹭時(shí)間，分心等等。給予孩子充分思考以上問題的時(shí)間，并耐心地等待孩子的回答。選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃……3、獎(jiǎng)懲有制

讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則。目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開始，比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等；也可以從中期目標(biāo)開始，比如期中考試成績、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度；也可以從長期目標(biāo)開始，比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績等等。

不管孩子制定什么目標(biāo)，充分尊重并幫助他執(zhí)行即可。自己制定獎(jiǎng)懲規(guī)則不僅有利于孩子培養(yǎng)參與意識(shí)，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

孩子不完成作業(yè)也要有一定的征罰，當(dāng)然完成的好的也可以做一些獎(jiǎng)勵(lì)。剛開始獎(jiǎng)勵(lì)要選孩子喜歡的，能滿足他的需求的東西。這樣，孩子就會(huì)為了獎(jiǎng)勵(lì)而好好完成作業(yè)。時(shí)間久了，養(yǎng)成了做作業(yè)的習(xí)慣，再逐次減少獎(jiǎng)勵(lì)。

家長只有了解孩子不愿意寫作業(yè)的具體原因，才能真正幫助孩子解決不寫作業(yè)的問題。

孩子為什么不愿意寫作業(yè)呢？

1、沒有養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣和高效的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)科目也多作業(yè)量加大，孩子一時(shí)難以適應(yīng)應(yīng)付不過來，導(dǎo)致孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生反感。

2、孩子時(shí)間觀念差。對(duì)于小孩子來說，時(shí)間并不是個(gè)明確的概念，他們很難理解“立刻馬上”和“半個(gè)小時(shí)”到底是什么意思。對(duì)于五六歲的孩子來說，光是弄清楚早上、中午、下午和晚上的順序，都要花費(fèi)很多精力。因此老師或者家長告訴孩子什么時(shí)候要做完這些事，孩子并不是十分理解。

孩子對(duì)時(shí)間沒有明確的概念了，做事和寫作業(yè)磨蹭拖拉也就是自然而然的事了，畢竟與父母催促的事相比，其他的東西更能引起孩子的注意力。

3、天性愛玩，懶惰作崇。這類孩子往往管不住自己，不能做到“做完作業(yè)再去玩”，看見別人去玩，也不管作業(yè)是否已經(jīng)完成就跟著同學(xué)一起去玩了。先盡情的玩耍，等想起作業(yè)時(shí)間已經(jīng)很晚了，要不選擇稀里糊涂做，要不選擇干脆不做。

4、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。現(xiàn)在的孩子在家都是寶，家長管教不力，或者父母工作忙，爺爺奶奶在教育監(jiān)管方面做的不到位無人管束，導(dǎo)致孩子對(duì)作業(yè)完成情況稀疏。