考試是對(duì)孩子階段性學(xué)習(xí)的一次總結(jié)，但有時(shí)候如果孩子在考試當(dāng)中狀態(tài)不好，也會(huì)影響他的整體成績(jī)，如果孩子沒(méi)考好，作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不要去斥責(zé)孩子，以免傷及他們的自尊心。

孩子說(shuō)沒(méi)考好媽媽如何回應(yīng)

首先要接納自己的孩子，保持鎮(zhèn)定。考試沒(méi)有考好，這是學(xué)習(xí)中的正常現(xiàn)象，我們做父母的，從小到大同樣也是經(jīng)歷了大大小小的考試，孩子的心情我們也同樣經(jīng)歷過(guò)。這是自己的孩子，我們要學(xué)會(huì)接納他們，只有做到了真正的接納，才能溫柔而理智地面對(duì)孩子。

不要責(zé)罵孩子，也不要表現(xiàn)出失望痛心。你的情緒會(huì)感染你的孩子，懂事的孩子心理負(fù)擔(dān)會(huì)很大，不懂事的孩子會(huì)埋怨你對(duì)他們要求過(guò)高。更不能諷刺挖苦地說(shuō)些打擊他們自信心的話。孩子也是有尊嚴(yán)的，過(guò)分地打擊孩子，不僅會(huì)消磨孩子的自信心，也會(huì)激發(fā)他們的逆反心理。萬(wàn)一孩子和你形成了心理對(duì)抗，到時(shí)候你再說(shuō)什么他們也聽(tīng)不進(jìn)去了。

不要暴怒，不要恐嚇，不要將一次考試與孩子的未來(lái)掛鉤，并放大其負(fù)面影響，一定要保持情緒的鎮(zhèn)定，要向孩子傳達(dá)一種信息：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了問(wèn)題，有問(wèn)題，解決掉才是最重要的！

孩子說(shuō)沒(méi)考好什么原因

一是覺(jué)得丟人。孩子說(shuō)沒(méi)考好一定是對(duì)比了其他同學(xué)，有可能是原來(lái)的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”、有可能是總體排名，孩子很在乎自己的成績(jī)和排名，所以如果考砸了，會(huì)覺(jué)得很丟人，大家都在看他的笑話。

二是不知道怎么和家人交代。孩子擔(dān)心因?yàn)樽约旱臎](méi)考好會(huì)讓爸媽生氣，給爸媽增添許多煩惱，心中會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感。

三是努力白費(fèi)了。因?yàn)楹⒆訛榱诉@場(chǎng)考試一定有所付出和準(zhǔn)備，但是付出得不到相應(yīng)的回報(bào)，這就意味著孩子之前的努力都白費(fèi)了，如果是小考尚且?guī)滋炀瓦^(guò)去了，如果是大考影響的就是孩子的一生，孩子遭受到的是較大的打擊。

孩子考試前緊張焦慮怎么辦

1、語(yǔ)言上盡量少提及成績(jī)：父母常對(duì)孩子提及成績(jī)，是讓孩子產(chǎn)生壓力的起源，因此如果想讓孩子產(chǎn)生焦慮，那么成績(jī)就不要經(jīng)常提及了，尤其是現(xiàn)在臨近期末了，越是提及成績(jī)，越是會(huì)讓孩子覺(jué)得有壓力。

關(guān)心孩子的未來(lái)，并不是只有成績(jī)，孩子正處于青春期，孩子的身體狀況，心理發(fā)育、性格發(fā)展都需要父母多加關(guān)注，這些一點(diǎn)也不亞于成績(jī)。別和孩子找不到話題的時(shí)候就問(wèn)孩子最近成績(jī)?cè)趺礃樱瑔?wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校開(kāi)不開(kāi)心也會(huì)舒緩孩子的壓力。

2、安慰孩子“不要緊張”的話不要說(shuō)：很多父母怕孩子緊張，于是會(huì)給孩子說(shuō)：“平常心就好，不要太緊張”，但是父母?jìng)冇袥](méi)有發(fā)現(xiàn)，這樣的話一點(diǎn)用都沒(méi)有，反而還會(huì)加劇孩子的緊張。

3、帶孩子出去放松心情：如果孩子一直緊張焦慮的情緒，父母不妨帶著孩子放松放松，沒(méi)孩子做做運(yùn)動(dòng)，出去玩一玩，不要怕耽誤時(shí)間，如果孩子因?yàn)榻箲]而考得太差勁，會(huì)比耽誤一天或半天的時(shí)間還讓孩子難過(guò)。

運(yùn)動(dòng)是最能讓孩子暫時(shí)放下壓力的事情，帶上孩子去空曠的地方打打羽毛球，做做運(yùn)動(dòng)，會(huì)讓孩子身心開(kāi)闊，壓力也會(huì)因此慢慢緩解。

孩子說(shuō)不想長(zhǎng)大怎么回應(yīng)

孩子如果突然間說(shuō)出不想長(zhǎng)大這種話，有可能是因?yàn)樗麄冏陨硎艿搅舜碳せ蛘呤怯龅搅死щy，這時(shí)候家長(zhǎng)要和孩子去溝通，了解孩子的想法，要告訴孩子成長(zhǎng)是一件非常美好的事情，長(zhǎng)大了也可以變的更加自由。

孩子說(shuō)不想長(zhǎng)大怎么回應(yīng)

小孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，也就是一個(gè)從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，從沒(méi)有思維理解轉(zhuǎn)為有思維邏輯推理之絆。這個(gè)過(guò)程只能依靠年齡增大而產(chǎn)生。

孩子哭著說(shuō)總不想自己長(zhǎng)大，從孩子成長(zhǎng)理性談，說(shuō)明孩子內(nèi)心開(kāi)始改變了，認(rèn)識(shí)和理解能力逐漸增強(qiáng)。

我們從孩子的成年過(guò)程中發(fā)現(xiàn)總結(jié)，孩子的童年時(shí)光美如快樂(lè)生活，除孩子自身沒(méi)有心靈負(fù)擔(dān)獨(dú)立自主性生活外，大人還給孩子提供補(bǔ)償快樂(lè)生活環(huán)境空間，從而是孩子心里對(duì)童年生活印象產(chǎn)生了留戀難舍之戀。

從側(cè)面淡，孩子說(shuō)不想長(zhǎng)大是孩子受外界生活目睹到成年人生活的艱苦和煩燥生活影響，刺激了孩子對(duì)童年生活的回憶，長(zhǎng)大后就沒(méi)有如童年時(shí)光那樣的美好生活，鑒證了孩子對(duì)童年美好生活的留戀性，方可產(chǎn)生了孩子不愿意長(zhǎng)大的心態(tài)。

孩子的這種心態(tài)，家長(zhǎng)并不要思慮那么多，孩子的情緒是隨時(shí)可以轉(zhuǎn)變的，大人應(yīng)按孩子的喜悅情緒，隨時(shí)可以調(diào)整孩子的心里變化，給孩子多講些長(zhǎng)成大人后可以的許多優(yōu)秀的人物，以及做更好的事，將來(lái)一定會(huì)有更多，更美好生活的愿望的引導(dǎo)語(yǔ)，讓孩子思想向長(zhǎng)大后的美好理想思維途徑而轉(zhuǎn)變，相信孩子一定會(huì)向未來(lái)美好理想而努力。

但在孩子轉(zhuǎn)變過(guò)程中，大人一定要做好誘導(dǎo)孩子的光輝形象大使，讓孩子在大人身上看到長(zhǎng)大以后的美好希望，此問(wèn)題自然就解決了。

孩子說(shuō)不想長(zhǎng)大怎么回事

孩子說(shuō)不想長(zhǎng)大可能是因?yàn)椴荒苓m應(yīng)父母和周圍人以一個(gè)大孩子的要求規(guī)范他，孩子心里可能接受不了長(zhǎng)大后的巨大心理落差，他開(kāi)始意識(shí)到隨著她長(zhǎng)大，他要獨(dú)自面對(duì)的事情越來(lái)越多，父母和其他人對(duì)他的要求會(huì)更為嚴(yán)苛，所以自己會(huì)排斥長(zhǎng)大。

通常，對(duì)孩子的要求不要來(lái)一個(gè)大跳躍，不能因?yàn)橐惶焯扉L(zhǎng)大就不斷壓縮孩子玩耍的時(shí)間，將孩子的生活塞得滿滿的，無(wú)形中他會(huì)務(wù)必不舍小時(shí)候隨意嬉鬧獲得父母寵溺的日子，尤其是未成年的小孩子，你給她的未來(lái)規(guī)劃得滿滿當(dāng)當(dāng)，負(fù)擔(dān)很多，她會(huì)以為長(zhǎng)大就是這樣，面對(duì)的任務(wù)增多，父母還要和孩子適當(dāng)描述一些長(zhǎng)大后可以接觸到的美好東西。

孩子上大學(xué)不開(kāi)心如何開(kāi)導(dǎo)

有很多的孩子在上大學(xué)之后，由于沒(méi)有太多的課程，就會(huì)變的不知措施，不知道該怎么去和同學(xué)相處，對(duì)于未來(lái)也變得迷茫沒(méi)有目標(biāo)，那么這個(gè)時(shí)候，該如何去幫助孩子調(diào)節(jié)呢？

孩子上大學(xué)不開(kāi)心如何開(kāi)導(dǎo)

1、要與孩子進(jìn)行溝通交流，了解清楚孩子心情不好的原因，進(jìn)行正能量的引導(dǎo)。

2、大學(xué)生活是孩子步入社會(huì)的起點(diǎn)，要教育孩子樹(shù)立正確的世界觀，要有大局意識(shí)，以積極向上的陽(yáng)光心態(tài)直面社會(huì)生活。

3、家長(zhǎng)做法要正確引導(dǎo)，幫助孩子減少心理壓力和浮澡，告誡孩子，讀書就是用心去讀書，先不要思考其它，只要讀好書學(xué)好知識(shí)，理想職業(yè)會(huì)有的。

4、提供適當(dāng)?shù)闹С郑瑢?duì)于孩子上大學(xué)不開(kāi)心，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供適當(dāng)?shù)闹С帧ＶС植灰欢ㄊ侵肝镔|(zhì)上的支持，而是在精神上的關(guān)心和幫助。家長(zhǎng)可以給孩子傳遞積極的信息和態(tài)度，幫助她們自信地面對(duì)困難。

5、幫助改善生活質(zhì)量，大學(xué)生活中一個(gè)重要的因素是生活質(zhì)量。家長(zhǎng)可以通過(guò)提供適當(dāng)?shù)膸椭瑤椭⒆痈纳扑齻兊纳钯|(zhì)量，從而提高她們的精神狀態(tài)。例如，為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，或者是推薦她們參與一些課外活動(dòng)和社交活動(dòng)等。

孩子大學(xué)學(xué)習(xí)壓力大心情不好咋辦

孩子大學(xué)學(xué)習(xí)壓力大心情不好，首先要耐心傾聽(tīng)他們的煩惱，讓他們感受到你的關(guān)心和支持。幫助他們分析壓力來(lái)源，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)他們適度放松，找到適合自己的緩解壓力的方式，比如運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)或者和朋友聊天。

重要的是，要給予充分的理解和鼓勵(lì)，讓孩子知道他們并不孤單，家人和朋友都會(huì)在他們身邊支持和幫助他們度過(guò)困難時(shí)期。

孩子上大學(xué)不開(kāi)心怎么回事

1、不喜歡這所大學(xué)。有一位新生說(shuō)，自己費(fèi)盡力氣考進(jìn)的最好城市里的這所大學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)這里根本沒(méi)有大學(xué)該有氣派：學(xué)校位于一個(gè)山坡上，校門“充滿歷史滄桑感”，校院不大，里面多是老舊建筑，難道就因?yàn)槭窃凇白詈玫某鞘小保@個(gè)學(xué)校就值這么高的分?jǐn)?shù)？想一想要在這里待上四年，真的感覺(jué)到“相當(dāng)壓抑”：這樣的學(xué)校，又能學(xué)到多少東西？

2、不喜歡這個(gè)專業(yè)。一位女學(xué)生報(bào)考的是軌道交通專業(yè)，當(dāng)初認(rèn)為軌道交通行業(yè)發(fā)展較快，人才需求量相對(duì)較大，找工作容易。結(jié)果到了學(xué)校才發(fā)現(xiàn)，這所大學(xué)的鐵道專業(yè)雖然有名，但偏向于鐵道勘測(cè)設(shè)計(jì)，想一想日后做為施工方，要天南地北跑工地，女孩子要變成“女漢子”，真后悔當(dāng)初報(bào)這個(gè)專業(yè)。

孩子情緒低落時(shí)如何引導(dǎo)

孩子情緒低落時(shí)我們作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)該去和他們進(jìn)行溝通，了解他們的內(nèi)心想法，其次再對(duì)孩子的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，讓他們能夠重新打起精神，最后，我們要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。

孩子情緒低落時(shí)如何引導(dǎo)

一、傾聽(tīng)孩子的心聲，為孩子做出正確的引導(dǎo)。孩子情緒低落的時(shí)候，應(yīng)該是孩子遇到了什么讓自己不高興的事情，導(dǎo)致孩子情緒低落，這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子把影響自己情緒的事情表達(dá)出來(lái)，一來(lái)可以提高孩子的表達(dá)能力，二來(lái)可以讓孩子把心里的壓抑情緒表達(dá)出來(lái)，這樣才可以得到釋放，也能讓做為家長(zhǎng)的我們更多的去了解孩子。

二、疏導(dǎo)孩子的情緒，讓孩子得到宣泄。孩子在遇到心情不好的時(shí)候會(huì)用哭泣來(lái)宣泄，這個(gè)時(shí)候我們作為家長(zhǎng)，首先是要給孩子創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)泄的環(huán)境，讓自己得到很好的宣泄，因?yàn)楹⒆釉诳薜臅r(shí)候本身就是在進(jìn)行一個(gè)情緒的疏導(dǎo)。

三、營(yíng)造良好積極的家庭氛圍。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們大人的影響力還是很大的，所以孩子在遇到不順心的時(shí)候，我們要讓孩子以正確的方式表達(dá)出孩子的情緒，給他創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭，用愛(ài)來(lái)讓孩子感受到正能量，這樣對(duì)于孩子以后成長(zhǎng)的道路上也是有很大幫助的。

孩子情緒低落自卑怎樣引導(dǎo)

首先，加強(qiáng)孩子的自我肯定。自卑心理情緒問(wèn)題嚴(yán)重的孩子發(fā)展來(lái)說(shuō)，他心中的自我肯定往往是脆弱的，飄搖不定的，因而極需要得到外界不斷的強(qiáng)化。強(qiáng)化自己孩子的自我肯定方法存在很多。

每當(dāng)一個(gè)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)，或者某件讓他為自己感到驕傲的事情，他很可能會(huì)獲獎(jiǎng)；你也可以教孩子不斷地用“自言自語(yǔ)”的方式表?yè)P(yáng)自己。當(dāng)孩子遇到困難和猶豫的時(shí)候，鼓勵(lì)自己鼓勵(lì)自己：“加油，孩子，你是一個(gè)不怕失敗的好孩子，再努力吧！”

其次，給他們足夠的關(guān)懷。現(xiàn)在的社會(huì)，有很多父母在生養(yǎng)孩子的方面，做的工作不到位，孩子一生下來(lái)，就交給他們自己的父母教育或者雇保姆。

孩子在成長(zhǎng)的路上少了父母很多陪伴，當(dāng)父母回家的時(shí)候，要么問(wèn)如何學(xué)習(xí)，要么問(wèn)孩子今天沒(méi)有麻煩，這樣一個(gè)長(zhǎng)期的，容易培養(yǎng)孩子。

因此，家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注孩子，每天抽出一些時(shí)間陪孩子，并與孩子溝通，并與孩子們聊天或給孩子一個(gè)擁抱，讓孩子覺(jué)得你在乎他。

最后幫助孩子客觀看待。孩子的世界可以說(shuō)是簡(jiǎn)單的，也不簡(jiǎn)單，孩子有時(shí)候很在意他人對(duì)自己的看法，當(dāng)別人對(duì)自己的看法達(dá)不到要求自己的預(yù)期的時(shí)候，往往很容易導(dǎo)致產(chǎn)生一種自卑的心理。

所以父母在教育孩子的時(shí)候，一定要教育孩子正確對(duì)待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和期望，告訴孩子，無(wú)論別人對(duì)你的評(píng)價(jià)是怎樣的，最終也不能決定你成為怎樣的人，要知道金無(wú)足赤，人無(wú)完人。

孩子情緒低落不愿與人交流怎么辦

一、理解孩子的需求和情感

當(dāng)孩子不愿意溝通時(shí)，首先我們需要理解他們的需求和情感。孩子可能感到疲倦、壓力或者孩子情緒低落，導(dǎo)致他們不愿意與我們交流。我們可以試著與他們建立情感連接，給予他們足夠的理解和支持。尊重孩子的感受，不要強(qiáng)迫他們說(shuō)出他們不想說(shuō)的話，給他們一些時(shí)間和空間來(lái)調(diào)整情緒。

二、創(chuàng)造安全和信任的溝通環(huán)境

孩子不愿意溝通的一個(gè)常見(jiàn)原因是他們感到溝通環(huán)境不安全或者缺乏信任。我們可以努力創(chuàng)造一個(gè)安全和信任的溝通環(huán)境，讓孩子感到他們可以自由地表達(dá)自己的想法和感受。保持開(kāi)放的心態(tài)，不要批評(píng)或指責(zé)他們的意見(jiàn)，而是傾聽(tīng)并給予積極的反饋。當(dāng)孩子感到他們的觀點(diǎn)被尊重和接受時(shí)，他們更有可能與我們分享更多的信息。

孩子缺乏想象力如何培養(yǎng)

孩子的想象力并不是在一開(kāi)始就形成的，而是可以通過(guò)后天進(jìn)行培養(yǎng)的，這個(gè)時(shí)候我們作為家長(zhǎng)也要去鼓勵(lì)孩子激發(fā)自己的想象力，不要孩子一出現(xiàn)什么想法就批評(píng)他，覺(jué)得孩子不可理喻。

孩子缺乏想象力如何培養(yǎng)

給孩子提供良好的環(huán)境激發(fā)孩子想象力。隨著現(xiàn)在科技不斷的發(fā)展，許多的家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)這樣的一個(gè)誤區(qū)，因?yàn)槠匠Ｃτ诠ぷ鳎袝r(shí)候甚至?xí)压ぷ鲙Щ丶依镒觯@時(shí)候擔(dān)心孩子會(huì)打擾自己，就把電子產(chǎn)品直接丟給孩子。

讓她自己在旁邊看動(dòng)畫片，孩子如果一直長(zhǎng)期依賴著動(dòng)畫片，依賴這些電子設(shè)備的話，就會(huì)使她失去了想象的空間和動(dòng)力。所以說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)該做的是給孩子提供良好的環(huán)境去刺激孩子的想象力，可以多帶孩子出去外面感受一下外界的環(huán)境，感受一下大自然。

可以和孩子一起玩游戲。許多的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得讓孩子玩游戲就是一種浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)，但是其實(shí)并不是如此，很多的益智游戲通過(guò)研究表明都是可以增加孩子的智商和情商的。

所以家長(zhǎng)不妨陪伴著孩子一起去玩游戲，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中孩子能夠收獲處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以通過(guò)和父母之間的探討，增進(jìn)和父母之間的親子感情。

讓孩子保持好奇心。孩子在小的時(shí)候其實(shí)都會(huì)有著一些天馬行空的想法的，他們時(shí)常會(huì)把這些想法說(shuō)給父母聽(tīng)，但是很多的父母卻對(duì)于孩子這些想法不屑一顧，往往會(huì)忽略。

而這樣的一種態(tài)度和回應(yīng)，其實(shí)會(huì)讓孩子喪失了去想象和去分享的動(dòng)力，所以家長(zhǎng)不應(yīng)該在孩子和自己傾訴這些天馬行空的想法的時(shí)候直接的去否定他或者是不回應(yīng)，而是應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。

孩子缺乏想象力怎么回事

1、語(yǔ)言能力匱乏：孩子缺乏想象力，就很難描述出不同場(chǎng)景下的人物、動(dòng)物等關(guān)聯(lián)的詞匯，無(wú)法對(duì)生活中的場(chǎng)景展開(kāi)聯(lián)想，無(wú)形中孩子的語(yǔ)言組織能力也會(huì)低下，今后進(jìn)入校園在寫作這一能力上也會(huì)覺(jué)得很吃力，畢竟語(yǔ)言組織能力是寫好作文的前提。

2、思維僵化：缺乏想象力的孩子往往都會(huì)有固化的思維模式，面對(duì)困難很容易鉆牛角尖，沒(méi)辦法換角度去看待問(wèn)題，習(xí)慣了“標(biāo)準(zhǔn)答案”從而看待世界的目光短淺，不會(huì)多視角看事情，性格也容易偏執(zhí)，無(wú)法看到事物的多面性。

3、缺乏創(chuàng)造力：想象力和創(chuàng)造力是相輔相成的，沒(méi)有想象力做支撐的孩子勢(shì)必在創(chuàng)造力這一塊也會(huì)匱乏，在游戲、生活中無(wú)法發(fā)揮出想象力去創(chuàng)造新的東西，成年以后即便學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸脤W(xué)歷再高，在這個(gè)需要多元化人才和創(chuàng)造力至上的社會(huì)里也會(huì)只能成為一個(gè)創(chuàng)造力低下的“技術(shù)型”人員。

孩子想象力差說(shuō)明什么

有的父母認(rèn)為知識(shí)是萬(wàn)能的，只要孩子掌握了書本知識(shí)，能夠取得好的成績(jī)，將來(lái)讀一所好的大學(xué)，就可以有個(gè)好的前程。

當(dāng)孩子提出某個(gè)問(wèn)題時(shí)，父母馬上就告訴了孩子標(biāo)準(zhǔn)答案，要求孩子記下來(lái)，不給孩子發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)。這樣做無(wú)形中就會(huì)固化孩子的思維模式，讓孩子置身于一個(gè)無(wú)須想象、只需記憶的世界。長(zhǎng)此以往，孩子就變得只知道重復(fù)已有的知識(shí)，而失去了創(chuàng)新能力。

建議父母允許孩子在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候有多種想象，不要局限于正確答案，給孩子創(chuàng)造更多想象的空間。

孩子情商低如何改善

情商低的孩子往往在說(shuō)話的時(shí)候，會(huì)不顧及他人的感受，還會(huì)缺乏感恩之心，但是情商高的孩子往往對(duì)待生活的會(huì)更加的積極向上，相比較而言，學(xué)習(xí)能力也會(huì)更強(qiáng)一點(diǎn)，那么孩子情商低如何改善呢？

孩子情商低如何改善

要讓孩子學(xué)會(huì)情緒控制。許多家長(zhǎng)都希望自家的孩子能夠擁有較高的情商，對(duì)孩子有一個(gè)比較高的期望，因此，在孩子情緒崩潰的時(shí)候，家長(zhǎng)也會(huì)跟著抓狂，為什么孩子的表現(xiàn)總是如此不如人意。讓孩子學(xué)會(huì)控制情緒這時(shí)候就顯得尤為重要。

父母在這個(gè)階段需要以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣，讓孩子有依照的對(duì)象。在生活中要克制自己的脾氣，用較溫和的態(tài)度去化解暴躁的一面，讓孩子學(xué)著控制自己的情緒。

注意自己的行為，耐心的示范給孩子。我們經(jīng)常說(shuō)什么樣的父母教出什么樣的孩子；父母是孩子的學(xué)習(xí)對(duì)象。很多時(shí)候，我們面對(duì)事情都會(huì)失去耐心，草率了事，孩子會(huì)不自覺(jué)的模仿我們的行為。

對(duì)于孩子情商低，想讓孩子在處理情緒的時(shí)候變得冷靜，父母就要以身作則，耐心的處理自己的情緒，這樣既能幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，還能提升父母自身的情商。

鼓勵(lì)孩子結(jié)交新朋友。孩子在與新朋友的接觸過(guò)程中，會(huì)了解對(duì)方發(fā)生的事情。在別人的嘴里聽(tīng)到對(duì)同一件事情的不同感受，了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的想法。

去除了孩子的固化思維，讓他們意識(shí)到，很多人會(huì)跟他們有不一樣的看法，學(xué)會(huì)容納他人與自己的不同，這對(duì)孩子性格的培養(yǎng)和人際交往能力都有很大的幫助。

孩子情商低的表現(xiàn)

只想著自己。現(xiàn)在有許多孩子，做事只想著自己。余世維曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：他在小區(qū)里進(jìn)出的時(shí)候，沒(méi)見(jiàn)過(guò)幾個(gè)孩子會(huì)主動(dòng)幫別人帶一下門，按一下電梯。這些孩子太以自我為中心，說(shuō)白了就是比較自私。如果任其發(fā)展，長(zhǎng)大之后很少考慮別人，自然也不會(huì)被別人喜歡。

得理不饒人。孩子是非觀是大人教會(huì)的，有的時(shí)候大人在發(fā)生矛盾的時(shí)候得理不饒人，那么孩子會(huì)認(rèn)定這種行為是對(duì)的，自己在應(yīng)對(duì)矛盾的時(shí)候也會(huì)一樣的做。但是在生活中誰(shuí)能保證一點(diǎn)錯(cuò)不犯下呢？犯錯(cuò)就一直抓著別人缺點(diǎn)不松手真的情商低。

共情能力差。有的家長(zhǎng)共情能力很差，不是讓人察言觀色，而是能學(xué)會(huì)換位思考非常重要。但是有的家長(zhǎng)就只會(huì)從自己的角度出發(fā)，覺(jué)得自己說(shuō)的才是正確的，別人的感受和事情都和自己無(wú)關(guān)，慢慢的孩子也變得無(wú)共情能力，被小伙伴說(shuō)成自私。

孩子情商低怎么回事

1、父母的言傳身教：父母是孩子的第一任老師，父母的行為對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期的孩子影響是十分關(guān)鍵的。有些父母脾氣暴躁，凡事不論“理”，那么孩子在耳濡目染之下，也會(huì)形成這種心態(tài)，產(chǎn)生相似的行為。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)把寶寶當(dāng)成家里的“小皇帝”或者“小公主”，絲毫不敢怠慢，孩子說(shuō)什么就是什么，這也直接導(dǎo)致孩子以自我為中心，缺乏規(guī)則意識(shí)，導(dǎo)致孩子情商低。

3、孩子缺乏家庭溫暖：假如孩子沒(méi)有得到來(lái)自父母足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，那么他也會(huì)通過(guò)一系列的耍賴行為，來(lái)引起爸爸媽媽的注意，企圖獲得他們更多的關(guān)注。

孩子說(shuō)不得一說(shuō)就生氣了怎么辦

相信作為家長(zhǎng)的我們都會(huì)有相同的感受，家里的孩子壓根說(shuō)不得，每次張口說(shuō)孩子，他就會(huì)立馬生氣，甚至有的時(shí)候還會(huì)哭泣，這樣很多家長(zhǎng)感到束手無(wú)策，不知道該怎么去教孩子。

孩子說(shuō)不得一說(shuō)就生氣了怎么辦

1、給孩子一個(gè)釋放情緒的空間：當(dāng)孩子出現(xiàn)不滿情緒或者暴怒的時(shí)候，父母要做的第一件事情不是厲聲制止，也不是好言相勸，更不是做出各種承諾，而是給孩子一個(gè)發(fā)泄的機(jī)會(huì)，讓孩子盡情釋放他們的憤怒和不滿情緒。

2、在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)用合適的方式表達(dá)情緒：其實(shí)，一個(gè)孩子在傷心、生氣或害怕時(shí)，是他最需要父母的時(shí)候。認(rèn)同孩子的情緒的時(shí)候，我們其實(shí)也在教孩子如何安慰自己，這個(gè)安慰自己的能力將讓他受益一生。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的感受、標(biāo)注自己的情緒，只有當(dāng)孩子感到被人理解時(shí)，消極情緒才會(huì)逐漸消融。

3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與認(rèn)可：真正的感同身受的傾聽(tīng)，需要我們認(rèn)真地聽(tīng)，在聽(tīng)的時(shí)候懂得用眼睛去觀察孩子的行為，捕捉他們情緒發(fā)出的信號(hào)；懂得通過(guò)自己的想象力站在孩子的立場(chǎng)上體會(huì)他們所處的情形；懂得用安慰性的話語(yǔ)、不帶任何批評(píng)地去回應(yīng)自己所聽(tīng)到的一切；懂得幫助孩子標(biāo)注自己的情緒；最重要的是，用自己的心靈去感受孩子體會(huì)到的一切。

孩子說(shuō)不得一說(shuō)就生氣了怎么回事

1、孩子太過(guò)于自卑和敏感：如果孩子太過(guò)于自卑和敏感，別人說(shuō)一句無(wú)關(guān)輕重的話都會(huì)讓他很難受，他們會(huì)思考很多，認(rèn)為自己哪哪都不好，強(qiáng)烈的挫敗感就會(huì)讓他們的行為有點(diǎn)偏激。

2、孩子過(guò)度在乎別人的看法，有點(diǎn)小自戀：當(dāng)孩子有自戀心理的時(shí)候，他們就會(huì)過(guò)度在意別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)，時(shí)時(shí)刻刻都想要把最好的一面展示給別人看，總想著能夠在別人心里是一個(gè)十全十美的存在。

但是，事實(shí)并不是如此，每個(gè)人身上都有小瑕疵，當(dāng)別人說(shuō)他的時(shí)候，他就會(huì)感覺(jué)很沒(méi)面子，反應(yīng)就會(huì)很激烈。

3、孩子沒(méi)有自信心，自我認(rèn)同感不足：物極必反，如果孩子經(jīng)常被別人打擊，他們的自信心也會(huì)逐漸流失，自我認(rèn)同感也會(huì)不足。慢慢地，他們就會(huì)自我懷疑，懷疑自己的存在，聽(tīng)不得別人的否定性評(píng)價(jià)，所以就會(huì)出現(xiàn)孩子說(shuō)不得一說(shuō)就生氣了的情況。

4、性格使然：有的孩子性格比較內(nèi)向，臉皮薄，害怕在別人面前展示自己，更害怕別人對(duì)自己的否定性評(píng)價(jià)，別人的指責(zé)和批評(píng)可以讓他們難受很久。

孩子性格小氣敏感怎么辦

1、不要寵愛(ài)孩子

孩子小氣、自私不愿與人分享，跟父母寵愛(ài)孩子有關(guān)。父母平時(shí)把好吃的、好玩的都讓給了孩子，有時(shí)候，孩子把這些東西拿出來(lái)準(zhǔn)備給父母分享一下，但父母往往會(huì)說(shuō)：“爸爸媽媽不吃，留給你自己吃吧。”父母的這種說(shuō)法強(qiáng)化了孩子的“獨(dú)占”意識(shí)。這樣孩子們理所當(dāng)然地覺(jué)得可以把好吃的、好玩的據(jù)為己有。

2、在家營(yíng)造“公平”的氛圍

在家庭生活中，父母要給孩子營(yíng)造一種“公平”的環(huán)境，孩子作為家庭的一員，不要特殊對(duì)待。家長(zhǎng)要讓孩子明白：不能只想自己，不想別人；只顧自己，不顧別人。好東西要大家一塊來(lái)分享。這對(duì)防止孩子產(chǎn)生“獨(dú)占”意識(shí)有積極的意義。

3、讓孩子明白分享不是失去

有些孩子，之所以不愿意與他人分享，是因?yàn)樗X(jué)得把東西給了別人，自己就沒(méi)有了。父母要讓孩子明白：分享并不是失去。它是一種互利互助的行為。孩子與別人分享了，不僅把自己的關(guān)心與幫助給了別人，還會(huì)回報(bào)同樣的關(guān)心與幫助。這種彼此關(guān)心，讓大家都獲得快樂(lè)！

孩子總是惹事生非家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)

孩子正處于一個(gè)比較調(diào)皮的年紀(jì)，這個(gè)時(shí)候我們作為家長(zhǎng)要尊重自己的孩子，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿自己孩子的短處與別人的長(zhǎng)處相比，只有給予孩子一個(gè)平等的交流環(huán)境，才能讓孩子感受到被愛(ài)。

孩子總是惹事生非家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)

弄清孩子喜歡搗亂的真實(shí)原因：當(dāng)孩子搗亂的時(shí)候，父母最直接的反應(yīng)就是規(guī)勸和制止，卻忘了最基本的溝通，沒(méi)有考慮到孩子為什么要這么做，是出于什么樣的想法驅(qū)使的。直接跳過(guò)這一步就去進(jìn)行干預(yù)，顯然是找不到解決根本的方法的。表面上看是制止了一次搗蛋行為，實(shí)際上是失去了一次管教的機(jī)會(huì)。

給予孩子必要的理解和關(guān)注：孩子總是惹事生非如果僅僅是單純的想要獲得關(guān)注，那么家長(zhǎng)就要反思自己對(duì)孩子的照顧是否欠缺。對(duì)于孩子的關(guān)注不夠不利于孩子的健全人格的形成以及規(guī)范行為的養(yǎng)成。在家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的表現(xiàn)時(shí)，及時(shí)的調(diào)整照顧孩子的方式，給予更多的關(guān)愛(ài)才是解決孩子搗亂行為的關(guān)鍵。

培養(yǎng)孩子正確的輸贏觀：當(dāng)孩子是因?yàn)橥楸茸约鹤龅暮枚l(fā)生的搗蛋行為，那么家長(zhǎng)就要多加注意培養(yǎng)孩子的輸贏觀。輸贏都只是一時(shí)的，從中吸取的動(dòng)力才是值得關(guān)注的。當(dāng)同伴做的好的時(shí)候不應(yīng)該去搗亂，而是應(yīng)該欣賞和認(rèn)同，或者以此為目標(biāo)，自己也繼續(xù)努力。

孩子總是惹事生非家怎么回事

想要?jiǎng)儕Z父母的關(guān)注：很多孩子都是希望得到父母的關(guān)注的，所以說(shuō)，他們可以通過(guò)一系列的辦法來(lái)剝奪父母的眼球，譬如他們喜歡做一些錯(cuò)誤的事情，或者去惹父母不開(kāi)心，這樣的話就可以讓父母管自己了，當(dāng)然有一些孩子的想法是比較單純的，所以說(shuō)，他們擁有著這樣的想法也是一種很正常的想法，我們沒(méi)必要那么去憎恨孩子。

父母的教育不過(guò)關(guān)：孩子總是惹事生非還有一種可能就是平日父母對(duì)于孩子實(shí)在是太放縱了，他們從來(lái)都不去管孩子，以致于孩子的身上擁有了一些瑕疵和缺點(diǎn)，孩子看到父母從來(lái)都不會(huì)過(guò)分的斥責(zé)自己，所以就會(huì)變得更加調(diào)皮，每次都會(huì)做出一些不好的事情來(lái)挑戰(zhàn)一下父母的底線。反正父母也不會(huì)教訓(xùn)自己，所以說(shuō)，這些孩子也就順理成章的去做一些不好的事情。

缺乏關(guān)愛(ài)：還有一些孩子之所以變得調(diào)皮叛逆，就是因?yàn)樗麄冊(cè)谄饺盏臅r(shí)候沒(méi)有得到父母的關(guān)愛(ài)，他們想通過(guò)一種極端的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的渴求，所以，他們才會(huì)不得已這么做的，當(dāng)孩子每次強(qiáng)烈的需要父母的關(guān)愛(ài)時(shí)，他們就可以做出這樣的做法來(lái)讓父母去了解到自己，所以說(shuō)，有的時(shí)候父母也應(yīng)當(dāng)去主動(dòng)了解孩子才是。

怎么正確教育孩子

第一，樹(shù)立正確的榜樣。父母是孩子最重要的榜樣。無(wú)論是言行舉止還是價(jià)值觀，孩子都會(huì)從父母身上學(xué)到很多。因此，父母應(yīng)該成為積極向上的榜樣，展現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)、努力和關(guān)心他人的品質(zhì)，以啟發(fā)孩子模仿。

第二，與孩子建立良好的溝通。孩子需要感受到父母的支持和尊重。父母應(yīng)該給予孩子充足的關(guān)注和時(shí)間，傾聽(tīng)他們的想法和感受。建立開(kāi)放的溝通渠道，能夠讓孩子更容易與父母分享問(wèn)題和困惑，從而獲得正確的指導(dǎo)和支持。

第三，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。教育孩子不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自主思考，提供合適的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，引導(dǎo)他們尋找解決辦法，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

孩子在學(xué)校受委屈了我如何勸孩子

如果孩子在學(xué)校受了委屈，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)孩子的話，有可能對(duì)他們的心理造成傷害，并且還有可能導(dǎo)致厭學(xué)情緒的發(fā)生，所以作為家長(zhǎng)要經(jīng)常的和孩子進(jìn)行溝通，了解他們的情況。

孩子在學(xué)校受委屈了我如何勸孩子

首先，第一個(gè)是家長(zhǎng)一定要認(rèn)真聽(tīng)孩子講述孩子在學(xué)校被欺負(fù)的事情經(jīng)過(guò)，在聽(tīng)這個(gè)事情的經(jīng)過(guò)過(guò)程中，就是家長(zhǎng)一定要有耐心的傾聽(tīng)孩子講述這完整件，事情到底是怎么發(fā)生的？

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要一上來(lái)就去指責(zé)自己家的孩子，他怎么不欺負(fù)別人就專門欺負(fù)你啊，孩子在學(xué)校受委屈了，內(nèi)心就已經(jīng)夠委屈的了，你如果再去指責(zé)他，他可能以后就不會(huì)給你講了。所以，家長(zhǎng)一定要耐心的聽(tīng)孩子講完這個(gè)事情經(jīng)過(guò)，等孩子講完以后，我們?cè)侔参亢⒆樱嬖V孩子打人的小朋友，這樣做是不對(duì)的，你沒(méi)有做錯(cuò)。

其次，有的家長(zhǎng)聽(tīng)到自己的孩子被人家欺負(fù)了，去找家長(zhǎng)，因情緒激動(dòng)，容易造成兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)大打出手，本來(lái)孩子之間的小矛盾，最終釀成成人之間的約架，最終良成大禍，帶來(lái)麻煩。

最后，有的家長(zhǎng)家教比較嚴(yán)，從來(lái)不護(hù)犢子，一聽(tīng)被欺負(fù)了，很生氣，甚至再把自己家的孩子再一陣拳擊，給孩子造成更大的身體傷害和心理懦弱、自卑的情緒。還有的家長(zhǎng)甚至溺子比較嚴(yán)重，一聽(tīng)孩子在學(xué)校被欺負(fù)了，不問(wèn)青紅皂白，直奔學(xué)校老師辦公室，興師動(dòng)眾地去問(wèn)罪老師，討要說(shuō)法。

孩子在學(xué)校受委屈如何與老師溝通

一、鎮(zhèn)定自己的情緒，弄清事情的經(jīng)過(guò)。

孩子受了委屈回來(lái)一哭訴，家長(zhǎng)很容易心疼，隨后就會(huì)憤怒，這種情緒之下很難有理智的溝通。所以，先鎮(zhèn)定一下，盡量向孩子詢問(wèn)清楚事情的來(lái)龍去脈。孩子可能也是一面之詞，也可以私下向相關(guān)的孩子和家長(zhǎng)了解情況，然后再根據(jù)具體情況向老師說(shuō)明你的了解。

有時(shí)候，孩子之間的事情并沒(méi)有我們想象的那么復(fù)雜，要相信孩子，也需要學(xué)習(xí)處理矛盾和沖突。如果總是家長(zhǎng)替孩子出頭，孩子就永遠(yuǎn)依賴在父母的保護(hù)之下。難以培養(yǎng)出獨(dú)立面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的能力。

二、專注于解決問(wèn)題。

孩子在學(xué)校里遇到問(wèn)題了，家長(zhǎng)總愛(ài)詢問(wèn)為什么會(huì)這樣？他為什么會(huì)欺負(fù)你呢？老師為什么批評(píng)你呢？了解事情原貌只是客觀了解起因，重點(diǎn)并不在于追究誰(shuí)的責(zé)任。我們更關(guān)注的是發(fā)生了這樣的事，接下來(lái)該怎么辦？

如果沉浸在找尋過(guò)失，只會(huì)讓孩子更加憤恨，不利于積極的尋求解決方案。被人誤解了，我們?cè)趺醋觯坷蠋熣`會(huì)我們了，我們可以怎么做？帶著這樣的思維去和老師溝通，往往會(huì)得到老師極大程度的理解和幫助。

三、理智表達(dá)感受和需求。

孩子是家長(zhǎng)的心頭肉，孩子在學(xué)校受委屈或是意外受了小傷，家長(zhǎng)當(dāng)然心疼，但應(yīng)該盡量克制自己，理智表達(dá)感受和需求。可以憤怒，但不要破口大罵，可以提要求，但不要失去分寸。家長(zhǎng)的一言一行都在給孩子做出示范，如果我們得理不饒人，或者受不了一點(diǎn)點(diǎn)委屈，那很難想象我們的孩子能夠?qū)捜荽蠖取?/p>

孩子在學(xué)校受委屈有哪些影響

首要的是讓孩子把委屈說(shuō)出來(lái)。許多孩子在學(xué)校受了委屈，由于年齡小，不會(huì)表達(dá)或者不敢表達(dá)，傾向于不說(shuō)，或者是想說(shuō)又不知道怎么說(shuō)，這就可能造成孩子長(zhǎng)期的心理壓力。這時(shí)候，家長(zhǎng)如果不細(xì)心，忽略孩子的情緒，那么這種委屈很可能會(huì)造成孩子的心理創(chuàng)傷，對(duì)孩子以后健康人格造成影響。所以，家長(zhǎng)需要傾聽(tīng)孩子的委屈，引導(dǎo)孩子表達(dá)出來(lái)。

這樣，也能第一時(shí)間弄清事情的經(jīng)過(guò)。如果孩子與小朋友發(fā)生沖突，家長(zhǎng)盡量不要在孩子面前說(shuō)些過(guò)激的話，應(yīng)先問(wèn)清楚誰(shuí)是誰(shuí)非，不要偏袒自己的孩子。

另外，家長(zhǎng)不要用講道理壓抑孩子的情緒。家長(zhǎng)在與孩子溝通的過(guò)程中，很容易犯“講道理”的錯(cuò)誤，其實(shí)那些道理對(duì)孩子的表達(dá)有壓制作用，孩子會(huì)覺(jué)得自己本來(lái)應(yīng)該那樣做，而不應(yīng)該這樣做，于是更加覺(jué)得自己錯(cuò)了。其實(shí)如果換位思考，成人遇到這樣的事也難免處理不好，也可能犯不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。孩子還小，即使做得不好，做的不應(yīng)該，也是情理之中的。